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《家》這首詩十分優(yōu)美,怎樣讓學生把文字想象成那一幅幅美麗的畫呢？教學時，我利用多媒體課件，用生動美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生視覺、聽覺等多種感官去學習，把學生的學習興趣激發(fā)出來，學習的學習情緒高漲，收到了良好的教學效果。 課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”是全文的重點句。由于低年級學生對祖國了解甚少，理解本句詩對學生來說是個難點。因此，教學時我先調(diào)動學生大腦中與祖國相關的知識儲備，通過欣賞一組祖國山水風光的美麗圖片：遼闊的原野，巍峨的山川，秀麗的江水，雄偉的天安門廣場和遍地的鮮花，就像一個美麗的大花園；我們在祖國的哺育下健康學習、生活、快樂地成長，讓學生初步感以此來感受祖國的偉大和美麗，進而體悟祖國悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑W生走入詩的意境，感情朗讀，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。 在教學完整首詩后,我設計了一個延伸環(huán)節(jié):你還知道(什么)是(誰)的家，對學生來講,藍天不僅是白云的家,也是月亮,星星的家,是太陽的家,……他們的想象力是豐富的,尤其在我的激勵下,所以我應特別注意激發(fā)孩子的思維創(chuàng)新,讓知識從學習積累到創(chuàng)新,運用。 | 