閱讀下面的節(jié)選文字，回答問題。
老人　回吧，回去等你爹。
男孩　——哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。?br /> 老人　怎么了？
男孩　爹不會回來了。
老人　噢？
男孩　我爹在城里又有了一個家。（老人上前撫著男孩的頭。）
男孩　爺爺，我沒有巧克力給你吃了。
老人　咱們有棗兒，我們吃棗兒。
　?。ɡ先藢梼喝M男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。）老人（見男孩不動）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。
男孩?。ㄏ破鹜庖?，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……
老人?。ㄣ蹲。^而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。
男孩　不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。
　　老人緊緊摟住男孩。
男孩　我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。
老人　那，咱們喊喊？
男孩　喊喊！我先喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊）
　　棗兒甜，棗兒香，
　　要吃棗兒喊爹娘；
　　 爹娘給個竹竿竿，
　　打下棗兒一片片；
　　爹不吃，娘不吃，
　　留給娃娃過年吃。
　　二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。
1．品味小男孩的語言，說說這些語言體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？
_________________________________
2．“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？
_________________________________
3．“我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了”，你能體會出其中的言外之意嗎？
_________________________________
4．“二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達效果。
_________________________________
5．在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點什么？
_________________________________
6．老人幾次回憶兒子小時候的事，卻沒有提及長大后的兒子為什么不回家，請你猜測“棗兒”不回家的原因，再說說你的看法。
_________________________________

參考答案：
1．男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格。
2．這些對人物動作、表情做簡要說明的文字，在劇本中叫做舞臺提示（或舞臺說明）。劇中做舞臺提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。
3．戲劇語言，有時候含蓄蘊藉，有豐富的潛臺詞，即言外之意。這句臺詞除了它本身的字面意義外，“不認識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。
4．這個結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
5．“略”。
6．或許是離家太遠，或許是工作太忙，或許是與父親有一些隔閡……“兒行千里母擔(dān)憂”是我們常常提及的一句話，其實父母年老了，最需要的就是兒女的關(guān)心和體貼，哪怕一句問候的話語，一個關(guān)切的眼神，都會讓他們回味良久，所以不要找任何借口，常回家看看吧。
（意對即可）

閱讀下面的節(jié)選文字，回答問題。
老人　回吧，回去等你爹。
男孩　——哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。?br /> 老人　怎么了？
男孩　爹不會回來了。
老人　噢？
男孩　我爹在城里又有了一個家。（老人上前撫著男孩的頭。）
男孩　爺爺，我沒有巧克力給你吃了。
老人　咱們有棗兒，我們吃棗兒。
　?。ɡ先藢梼喝M男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。）老人（見男孩不動）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。
男孩?。ㄏ破鹜庖?，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……
老人?。ㄣ蹲。^而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。
男孩　不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。
　　老人緊緊摟住男孩。
男孩　我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。
老人　那，咱們喊喊？
男孩　喊喊！我先喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊）
　　棗兒甜，棗兒香，
　　要吃棗兒喊爹娘；
　　 爹娘給個竹竿竿，
　　打下棗兒一片片；
　　爹不吃，娘不吃，
　　留給娃娃過年吃。
　　二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。
1．品味小男孩的語言，說說這些語言體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？
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2．“愣住，繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無的？
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3．“我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了”，你能體會出其中的言外之意嗎？
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4．“二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說說這樣的結(jié)尾的表達效果。
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5．在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點什么？
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6．老人幾次回憶兒子小時候的事，卻沒有提及長大后的兒子為什么不回家，請你猜測“棗兒”不回家的原因，再說說你的看法。
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參考答案：
1．男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑、稚嫩可愛的性格。
2．這些對人物動作、表情做簡要說明的文字，在劇本中叫做舞臺提示（或舞臺說明）。劇中做舞臺提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。
3．戲劇語言，有時候含蓄蘊藉，有豐富的潛臺詞，即言外之意。這句臺詞除了它本身的字面意義外，“不認識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。
4．這個結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。
5．“略”。
6．或許是離家太遠，或許是工作太忙，或許是與父親有一些隔閡……“兒行千里母擔(dān)憂”是我們常常提及的一句話，其實父母年老了，最需要的就是兒女的關(guān)心和體貼，哪怕一句問候的話語，一個關(guān)切的眼神，都會讓他們回味良久，所以不要找任何借口，常回家看看吧。
（意對即可）