閱讀下面節(jié)選文字，回答問(wèn)題。
老 人　回吧，回去等你爹。
男 孩　——哎，爹帶巧克力回來(lái)，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。?br /> 老 人　怎么了？
男 孩　爹不會(huì)回來(lái)了。
老 人　噢？
男 孩　我爹在城里又有了一個(gè)家。
　　老人上前撫著男孩的頭。
男 孩　爺爺，我沒(méi)有巧克力給你吃了。
老 人　咱們有棗兒，我們吃棗兒。
　　老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。
老 人　（見男孩不動(dòng)）快吃，快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。
男 孩?。ㄏ破鹜庖拢冻黾t肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……
老 人?。ㄣ蹲。^而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。
男 孩　不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來(lái)的。
　　老人緊緊摟住男孩。
男 孩　我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的。
老 人　那，咱們喊喊？
男 孩　喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使勁兒喊）
　　棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個(gè)竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給姓娃過(guò)年吃。
　　二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。
1．品味小男孩的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？
____________________________
2．“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無(wú)的？
____________________________
3．“我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了”，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？
____________________________
4．“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)尾的表達(dá)效果。
____________________________
5．在你身邊有類似劇中的孤獨(dú)的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點(diǎn)什么？
____________________________

參考答案：
1．男孩的語(yǔ)言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛的性格。
2．這些對(duì)人物動(dòng)作、表情做簡(jiǎn)要說(shuō)明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示（舞臺(tái)說(shuō)明）。劇中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對(duì)男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過(guò)程中的感情變化。（意對(duì)即可）
3．戲劇語(yǔ)言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。（意對(duì)即可）
4．這個(gè)結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。（意對(duì)即可）
5．“略”。

閱讀下面節(jié)選文字，回答問(wèn)題。
老 人　回吧，回去等你爹。
男 孩　——哎，爹帶巧克力回來(lái)，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。?br /> 老 人　怎么了？
男 孩　爹不會(huì)回來(lái)了。
老 人　噢？
男 孩　我爹在城里又有了一個(gè)家。
　　老人上前撫著男孩的頭。
男 孩　爺爺，我沒(méi)有巧克力給你吃了。
老 人　咱們有棗兒，我們吃棗兒。
　　老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。
老 人　（見男孩不動(dòng)）快吃，快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。
男 孩?。ㄏ破鹜庖拢冻黾t肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……
老 人?。ㄣ蹲。^而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。
男 孩　不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來(lái)的。
　　老人緊緊摟住男孩。
男 孩　我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的。
老 人　那，咱們喊喊？
男 孩　喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使勁兒喊）
　　棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個(gè)竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給姓娃過(guò)年吃。
　　二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。
1．品味小男孩的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了男孩怎樣的性格？
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2．“愣住，繼而激動(dòng)不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些文字在劇本中叫做什么？它們是不是可有可無(wú)的？
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3．“我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了”，你能體會(huì)出其中的言外之意嗎？
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4．“二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇，說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)尾的表達(dá)效果。
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5．在你身邊有類似劇中的孤獨(dú)的老人和小孩嗎？如果有，你想為他們做點(diǎn)什么？
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參考答案：
1．男孩的語(yǔ)言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛的性格。
2．這些對(duì)人物動(dòng)作、表情做簡(jiǎn)要說(shuō)明的文字，在劇本中叫做舞臺(tái)提示（舞臺(tái)說(shuō)明）。劇中做舞臺(tái)提示的文字雖然很少，但對(duì)表現(xiàn)人物的感情、推動(dòng)劇情的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺(tái)提示，都傳神地寫出老人對(duì)男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過(guò)程中的感情變化。（意對(duì)即可）
3．戲劇語(yǔ)言，有時(shí)候含蓄蘊(yùn)藉，有豐富的潛臺(tái)詞，即言外之意。這句臺(tái)詞除了它本身的字面意義外，“不認(rèn)識(shí)回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。（意對(duì)即可）
4．這個(gè)結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。（意對(duì)即可）
5．“略”。