第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)
齊讀 天火之謎 （板書(shū)）
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道是誰(shuí)用什么方法解開(kāi)了天火之謎？
3．對(duì)，這句話還可以怎么說(shuō)？
板書(shū)： 富蘭克林 風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)
小結(jié)：這幾種說(shuō)法都是一個(gè)意思，會(huì)用不同的方法說(shuō)同一種意思，這就是能說(shuō)會(huì)道。
導(dǎo)入：今天我們一起看看這是一位怎樣的富蘭克林。
第二板塊：品味“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”感受品質(zhì)
1．平常我們都做過(guò)“找不同”的游戲，今天我們也來(lái)玩一玩。
一只風(fēng)箏是富蘭克林用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的風(fēng)箏，一只是我們平?？吹降脑谖覀冾^腦中的風(fēng)箏。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第四節(jié)，找一找這只風(fēng)箏有什么不同？
2．自讀課文圈畫(huà)
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩只風(fēng)箏的不同
出示詞語(yǔ)：細(xì)鐵絲 麻繩 絲帶 銅鑰匙
4．根據(jù)以上的比較你覺(jué)得這是一只怎樣的風(fēng)箏？
出示：這是一只___________的風(fēng)箏。
5．僅僅這些還不夠，請(qǐng)你關(guān)注一下帶上這些東西的動(dòng)詞，作者分別用了什么？
6．同學(xué)們呢，都喜歡畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在就請(qǐng)你在課文插圖上畫(huà)出每個(gè)部分，想想分別派什么用途。
小結(jié)：麻繩一開(kāi)始是沒(méi)有電的，只有淋雨后變濕才會(huì)導(dǎo)電，這個(gè)你們學(xué)初中物理的時(shí)候就會(huì)知道。所以細(xì)鐵絲是用來(lái)吸收天電，麻繩是淋濕后導(dǎo)電，銅鑰匙是用來(lái)傳電放電的，那么絲帶有什么用途呢？
7．你能根據(jù)屏幕上這些內(nèi)容向沒(méi)見(jiàn)過(guò)這只風(fēng)箏的人介紹一下嗎？
8．從這只風(fēng)箏中你看出了什么？
板書(shū)： 豐富的知識(shí)
9．只知道這是一只怎樣的風(fēng)箏，還不足以了解富蘭克林的全部，讓我們來(lái)關(guān)注放風(fēng)箏的過(guò)程。請(qǐng)你再靜心讀讀第四節(jié)，你覺(jué)得哪些字詞值得細(xì)細(xì)品味，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
（1）學(xué)生自讀自悟
（2）交流： 教師巡視預(yù)設(shè)
①“我從麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來(lái)，知道麻繩帶電了。”
出示：
“富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)！”
“富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維全都豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)?！?/div>
②請(qǐng)你比較一下這兩個(gè)句子有什么不同。
③從“怒發(fā)沖冠”這個(gè)詞你看到了什么？
④小結(jié)：對(duì)，這就是我們平時(shí)說(shuō)的具體生動(dòng)形象。誰(shuí)來(lái)讀讀第一句。
學(xué)生齊讀
⑤從感嘆號(hào)中你看到什么？
小結(jié)：對(duì)，感嘆號(hào)里也蘊(yùn)涵這人物的心情。這就是我們平時(shí)說(shuō)的有感情。
⑥還有哪些語(yǔ)句值得品味？
富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”
⑦“欣喜若狂”可以看出富蘭克林非常高興。
⑧我們品一品“欣喜若狂”，想一想還有哪些表示高興的詞語(yǔ)拿來(lái)和它比一比，能不能比過(guò)它。
小結(jié)：欣喜若狂是高興得發(fā)瘋了呀，什么詞也比不了那么高興。那么富蘭克林為什么那么高興呢？
（3）補(bǔ)充：
古時(shí)候意大利有個(gè)科學(xué)家叫阿基米德，國(guó)王叫他查找王冠被“偷梁換柱”的秘密。他百思不得其解。有一天正在洗澡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的身體躺在浴缸的時(shí)候，水溢了出來(lái)。他靈光閃過(guò)，王冠不也可以用這個(gè)算出體積和重量嗎？當(dāng)時(shí)的阿基米德顧不上穿衣就激動(dòng)地在浴室跳了起來(lái)。這時(shí)他的高興就可以用……
⑨你從這句話中還能品味出什么？
⑩有哪個(gè)詞最能看出富蘭克林明明知道危險(xiǎn)還是去做了？
他為什么這么做？從中可以看出什么？
板書(shū)： 敢于探索
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)感受富蘭克林不怕危險(xiǎn)，敢于實(shí)驗(yàn)的精神吧！誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話。（指讀 齊讀）
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第三自然段，富蘭克林做這個(gè)實(shí)驗(yàn)僅僅有危險(xiǎn)，還有什么？
第三板塊：品讀“不怕取笑”，感悟品質(zhì)。
1．出示：
人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為天上地下是兩個(gè)世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學(xué)問(wèn)的人也對(duì)他冷嘲熱諷。面對(duì)人們的取笑，富蘭克林決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)雷電的秘密。
（1）指讀這段話
想一想，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，富蘭克林矛盾過(guò)嗎？
（2）怎么可以同人間的事物混為一談呢？換成不帶問(wèn)號(hào)的句子該怎么說(shuō)？
（3）普通的人這樣認(rèn)為，而且許多自稱有學(xué)問(wèn)的人也對(duì)他冷嘲熱諷。但富蘭克林仍然決定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。從“決定”這個(gè)詞語(yǔ)你看到了什么？
（4）想象：人們會(huì)怎樣冷嘲熱諷地取笑富蘭克林？
（5）從他“不怕習(xí)慣，不怕冷嘲熱諷，不怕取笑”中你看到了他的一種什么精神？
板書(shū) ： 勇敢無(wú)畏
過(guò)渡：富蘭克林除了有豐富的知識(shí)，敢于探索，勇敢無(wú)畏的精神外，還有什么？哪兒體現(xiàn)？
出示：
富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：它們都會(huì)發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動(dòng)物……由此他大膽地推測(cè)，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。
①指讀這段話
②“推測(cè)”這個(gè)詞能給它找個(gè)近義詞嗎？
③這兩個(gè)詞有什么區(qū)別呢？
④這種推測(cè)是不是一下子就產(chǎn)生的？從哪兒看出的？
⑤觀察了那么久，有那么多的根據(jù)，那是一種什么樣態(tài)度？
板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真科學(xué)態(tài)度
學(xué)生完成《一課一練》第7部分
總結(jié)過(guò)渡：富蘭克林憑借豐富的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于探索的精神成功地完成了“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”
2．導(dǎo)讀第五小節(jié)： “風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”震驚了世界?！?/div>
想象：成功以后，那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的人會(huì)怎么說(shuō)？
3．導(dǎo)讀第六小節(jié)：后來(lái)，富蘭克林根據(jù)……
板書(shū)：發(fā)明避雷針
第四板塊：理清復(fù)述思路
1．這樣偉大的人我們當(dāng)然要認(rèn)識(shí)一下。
介紹：富蘭克林不僅在科學(xué)事業(yè)上做出了偉大的成就，同時(shí)在其它領(lǐng)域也做出了杰出的貢獻(xiàn)。他是著名的文學(xué)家．政治家。第一界美國(guó)總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)說(shuō)：“我一生只佩服三個(gè)人，第一個(gè)人是富蘭克林，第二個(gè)人還是富蘭克林，第三個(gè)人仍然是富蘭克林?！笨墒窃诟惶m克林的墓碑上只寫(xiě)了一句話“印刷工人——富蘭克林”，他的人格是多么的偉大。
2．如果我們把這個(gè)故事要講給別人聽(tīng)，該怎么講呢？
今天我講課的順序是風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)――觀察推測(cè)——震驚世界――發(fā)明避雷針，加上第一課時(shí)講的可怕的天火。我們按課文脈絡(luò)重新排該怎么排？
3．按一定順序講，別人就會(huì)聽(tīng)得清楚明白，這就是平時(shí)我們說(shuō)“有序”。
第五版塊：拓展
課文學(xué)完了，科學(xué)家勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神讓我們難忘．讓我們感動(dòng)。同學(xué)們課后可以到圖書(shū)館借一本《富蘭克林傳》具體了解這位偉大科學(xué)家的事跡，當(dāng)然還可以借到更多的科學(xué)家的傳記閱讀。我想，人類為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神將永留人們心中，科學(xué)家為科學(xué)勇于實(shí)驗(yàn)的精神將不斷激勵(lì)我們前行。
第六板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)
