《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

課一開始，我請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)形容詞來(lái)表達(dá)讀了課文后對(duì)黃果樹瀑布的整體印象，這其實(shí)是一個(gè)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生的語(yǔ)言和思維在一次次理解、概括和表達(dá)中逐漸走向深邃。而“黃果樹瀑布真美，美就美在（ ）?！边@一說(shuō)話訓(xùn)練意在請(qǐng)學(xué)生用文中精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)對(duì)黃果樹瀑布美的理解，是一種選擇性的復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述是習(xí)得語(yǔ)言最直接的手段。

為了讓學(xué)生更好地品讀課文，通過反復(fù)斟酌，我覺得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。課前在自己的朗讀中，感到很難讀出“進(jìn)入黃果樹景區(qū)”去“聽”瀑布的聲音，切實(shí)感受“嘩嘩”水聲“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”，“像是微風(fēng)拂過樹梢”，再“漸近漸響”，“最后像潮水般涌過來(lái)”的情境，隨后想到在朗讀時(shí)配上音樂，在配音自讀后，有了一種感覺。事實(shí)，在教學(xué)中，學(xué)生在配樂的朗讀中情緒很高，也很快進(jìn)入了情境。在多媒體的幫助下，學(xué)生盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

課一開始，我請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)形容詞來(lái)表達(dá)讀了課文后對(duì)黃果樹瀑布的整體印象，這其實(shí)是一個(gè)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生的語(yǔ)言和思維在一次次理解、概括和表達(dá)中逐漸走向深邃。而“黃果樹瀑布真美，美就美在（ ）?！边@一說(shuō)話訓(xùn)練意在請(qǐng)學(xué)生用文中精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)對(duì)黃果樹瀑布美的理解，是一種選擇性的復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述是習(xí)得語(yǔ)言最直接的手段。

為了讓學(xué)生更好地品讀課文，通過反復(fù)斟酌，我覺得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。課前在自己的朗讀中，感到很難讀出“進(jìn)入黃果樹景區(qū)”去“聽”瀑布的聲音，切實(shí)感受“嘩嘩”水聲“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”，“像是微風(fēng)拂過樹梢”，再“漸近漸響”，“最后像潮水般涌過來(lái)”的情境，隨后想到在朗讀時(shí)配上音樂，在配音自讀后，有了一種感覺。事實(shí)，在教學(xué)中，學(xué)生在配樂的朗讀中情緒很高，也很快進(jìn)入了情境。在多媒體的幫助下，學(xué)生盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。