閱讀下面語段，完成1—5題。
       做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。 　　
       聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。 　　
       這個方面，情況就jiǒng乎不同，而且一反既往了。 　　
       作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！　　
       他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！” 　　
       他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 　　
       1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?　　
       這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！　　
       在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來！ 　　
       他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！　
  　 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。” 　　
       他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 　　
       聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
       他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
1．文段選自課文_______________，作者是_______________。
2．寫出相應(yīng)的漢字或拼音，并解釋該字。
     ① jiǒng _______，解釋：____________________
     ② 迭_______，解釋：____________________
3．文中劃線句子能不能刪去？為什么？
________________________________________________________________
4．下列說法正確的一項
[     ]
A．本文是以記敘為線索來組織全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
B．聞一多先生前、后期的說和做事實上是矛盾的，體現(xiàn)了他在社會變革時矛盾的心理。
C．“做了再說”的“說”和“聞一多先生‘說’了”的“說”，它們的內(nèi)涵是不同的。
D．文章最后一段運用抒情的表達(dá)方式。
5．結(jié)合聞一多先生一生的言和行，你認(rèn)為一個人生命的價值應(yīng)該怎樣來衡量？
                                                                                                               

參考答案：

1．《聞一多先生的說和做》；臧克家
2．①迥；解釋：差得遠(yuǎn)
     ②dié ；解釋：屢次/多次
3．不能刪去。因為此處對先生的描寫，生動形象地寫出了先生大義凜然的英雄氣概，表達(dá)了對先生的崇敬、仰慕之情。
4．C
5．先生一生，言行一致，統(tǒng)一在愛國愛民上，并且用生命來實踐了的。一個人生命的價值不能用壽命的長短來衡量，個人只有將自己投入國家、民族正義的大潮中，愛國愛民，為多數(shù)人謀幸福，他的生命就是無價的。（言之成理皆可）

閱讀下面語段，完成1—5題。
       做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。 　　
       聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。 　　
       這個方面，情況就jiǒng乎不同，而且一反既往了。 　　
       作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！　　
       他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！” 　　
       他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。 　　
       1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?　　
       這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！　　
       在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來！ 　　
       他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！　
  　 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。” 　　
       他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 　　
       聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
       他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
1．文段選自課文_______________，作者是_______________。
2．寫出相應(yīng)的漢字或拼音，并解釋該字。
     ① jiǒng _______，解釋：____________________
     ② 迭_______，解釋：____________________
3．文中劃線句子能不能刪去？為什么？
________________________________________________________________
4．下列說法正確的一項
[     ]
A．本文是以記敘為線索來組織全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
B．聞一多先生前、后期的說和做事實上是矛盾的，體現(xiàn)了他在社會變革時矛盾的心理。
C．“做了再說”的“說”和“聞一多先生‘說’了”的“說”，它們的內(nèi)涵是不同的。
D．文章最后一段運用抒情的表達(dá)方式。
5．結(jié)合聞一多先生一生的言和行，你認(rèn)為一個人生命的價值應(yīng)該怎樣來衡量？
                                                                                                               

參考答案：

1．《聞一多先生的說和做》；臧克家
2．①迥；解釋：差得遠(yuǎn)
     ②dié ；解釋：屢次/多次
3．不能刪去。因為此處對先生的描寫，生動形象地寫出了先生大義凜然的英雄氣概，表達(dá)了對先生的崇敬、仰慕之情。
4．C
5．先生一生，言行一致，統(tǒng)一在愛國愛民上，并且用生命來實踐了的。一個人生命的價值不能用壽命的長短來衡量，個人只有將自己投入國家、民族正義的大潮中，愛國愛民，為多數(shù)人謀幸福，他的生命就是無價的。（言之成理皆可）