第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．齊讀課文題目。
2．回憶一下，課文主要寫了一件什么事呢？
第二板塊：細(xì)讀課文，感悟情感。
1．這是一個精彩的民間故事。在讀這個故事時，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。
上節(jié)課我們已經(jīng)劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，下面請小組合作討論交流美在哪里，丑在何處？
同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報體現(xiàn)美的句子。
1.出示圖。九色鹿的外表很美。（外表美）
2.那你能讀出他的外表美嗎？指名讀、齊讀。
△讀得真好。這一段寫出了九色鹿的外表美。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？
1.你能從中體會出什么？（板書：勇敢）
2.這個“立即”可以換一個什么詞？說明什么？
3.九色鹿看到調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中掙扎時，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢??！你會怎么讀？激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，生死之間。讀——
九色鹿毫不猶豫，勇敢救人。讀——
△ 勇敢的力量來自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？
1. 從這段話中你看出了九色鹿美在哪里？（板書：無私）
2.你來讀出他的無私。
△還有嗎？你還找出了哪些句子？剛才我們讀出了九色鹿的外形美、勇敢無私的美，還劃了哪些句子？請你說說。
1.讀了這一段話，你認(rèn)為這又是一只怎樣的鹿呢？【冷靜】
2．圈點“陛下、您” 提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？
（為了保住自己；國王是出于無奈才捉拿九色鹿的；國王本來是受小人蒙騙——告密時”那個人”沒有告訴國王九色鹿救人的事。）
3． “您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”將這句話點紅，想一想，當(dāng)時國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想？
【板書：機(jī)智】
4.他是以什么樣的心情來說的？
5.指導(dǎo)朗讀。
（a) 感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。請自己讀一讀，（點紅：竟然、難道）注意加點詞的語氣，讀出氣憤的感覺。
（b) ▲九色鹿說給你個揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會，你來痛斥調(diào)達(dá)。（評：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)字內(nèi)心?！澳阕x得很激動，和九色鹿當(dāng)時的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”
▲九色鹿說給你辯駁的機(jī)會，快點讓國王醒悟吧?。ㄔu：“讀得真好，不過，對國王的語氣和對調(diào)達(dá)的語氣都一樣嗎？肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩。”）
▲師渲染氣氛（指板書）
教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）
教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心?。ㄈw男生齊讀）
教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報！讓人憤怒?。ㄈw學(xué)生齊讀）
△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學(xué)們細(xì)
心去找，去讀，請你說說。
1.能說說國王美在哪兒嗎？
2．我們看看前面的國王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。），女同學(xué)讀下面一段話，體會一下。
3.你體會到了什么？（板書：改錯）
4.國王說的話分三個內(nèi)容，一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。讓我們展開想象：做一回國王，想想他會怎樣斥責(zé)，懲罰，下令？
△課文里除了國王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰的美？再看課文。
1. 可以看出它是什么美？（板書：助人）
2. 能找出烏鴉的美，了不起，我們要把烏鴉的美讀出來。（著急、關(guān)切）
△好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？
1. 說說你的理解。
2.回頭看看得救后的調(diào)達(dá)，面對救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？
落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……
調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。
3.通過調(diào)達(dá)一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報）
4．達(dá)是見了什么“利”？
5．達(dá)見到重金，心里會怎么想？指導(dǎo)讀。
6．忘了什么“義”？
7.接著用三個句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個口口聲聲要報恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個鄭重起誓的人竟然背信棄義！
8．小結(jié)。
△我們讀出了調(diào)達(dá)的丑，還有誰的丑？
1.說說你的理解。（板書：殘忍）
2.小結(jié)。
5.通過讀課文，我們對這個故事中的各個人物的認(rèn)識更加深刻了，選擇一個人物，對他說一說？
調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來告戒他！
【出示：人無信不立
言必信，行必果
君子一言，駟馬難追
火心要空，人心要實
黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回】
6.學(xué)了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，國王改錯的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見利忘義的丑、王妃的丑。同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個世界上剩下的是什么？這其實呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。
第三版塊、拓展延伸
同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事
民間故事：
1．《梁山伯與祝英臺》
2．《白蛇傳》
3．《孟姜女哭長城》
4．《魯班造木》
第四版塊：布置作業(yè)
