第一板塊：情境導(dǎo)入
1．今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。
（瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。）
指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。
2.(出示書上的第一幅I圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫：看。)(出示卡片：公園。)
指名讀：看菊花、公園
3．看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。
(1)公園里的菊花好看嗎?
(出示書上的第二、三幅圖。)
能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?
(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)
②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點評。)
(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎?(隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多，簡直成了花的世界，小作者把看菊花的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)作業(yè)1、2
1．導(dǎo)學(xué)
★第一自然段
(1)什么時候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)
(2)指名回答。
(3)學(xué)生再練讀。指名讀。
(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個字輕聲。)
★第二、三自然段
(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，
(出示卡片：開放、許多、一點兒、)
你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?
(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點評。)
出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。
學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點評。)
這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)
(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點評。)齊讀。
(3)含有這些生字詞的句子會讀嗎？
(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。) 學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點評
3．整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時可分自然段朗讀。)
第三板塊：精讀課文第一自然段
1．精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)
(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個小姑娘，你會怎么說?怎么做?(學(xué)生表述，教師點評。)
(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)
就用你們剛才說話時神情、語氣來讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點評。)
第四板塊：教學(xué)生字“公、開、放、不”
1．(出示卡片：“公、開、放、不”。)分析字形，指導(dǎo)書寫。
(1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)
(2)提示注意點。
2．學(xué)生描紅，仿影。
第五板塊：布置作業(yè)
完成《習(xí)字冊》中的“公、開、放、不”
