延徽，幽州人，有智略，頗知屬文。劉守光末年衰困，遣參軍韓延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧馬于野。
述律后言于契丹主曰：“延徽能守節(jié)不屈，此今之賢者，奈何辱以牧圉①！宜禮而用之?！逼醯ぶ髡傺踊张c語，悅之，遂以為謀主。延徽始教契丹建牙開府，筑城郭，立市里，以處漢                        
人，使各有配偶，墾藝②荒田。由是漢人各安生業(yè)，逃亡者益少。契丹威服諸國，延徽有助焉。   
傾之，延徽逃奔晉陽。晉王欲置之幕府，掌書記王緘疾之。延徽不自安，求東歸省母，過真定，止于鄉(xiāng)人王德明家。德明問所之，延徽曰：“今河北皆為晉有，當復詣契丹耳?！?br /> 契丹主聞其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往？”延徽曰：“思母，欲告歸，恐不聽，故私歸耳?！逼醯ぶ鞔婧?。
【注釋】①牧圉：到牧場中放牧。  ②藝：種植。
（選自《資治通鑒.后梁記》）
小題1:解釋下列句子中劃線的意思。（3分）
⑴宜禮而用之       ⑵當復詣契丹耳         ⑶向者何往
小題2:下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一項是（   ）（2分） A．遣參軍韓延徽求援于契丹懼其不已也，告之于帝
B．立市里，以處漢人此獨以跛之故，父子相保
C．德明問所之又間令吳廣之次所旁叢祠中
D．聞其至，大喜，如自天而下自是指物作詩立就
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
原句：契丹主怒其不拜，使牧馬于野。
小題4:韓延徽在契丹國被重用的原因有哪些？請根據(jù)原文內容，用自己的話答出兩點。

參考答案：

小題1:⑴應當  ⑵到  ⑶原先，從前
小題1:B
小題1:契丹君主因延徽對他不參拜行禮非常生氣，就讓他在郊外放馬。
小題1:①述律后的知人（舉薦）；②契丹主的善任；③延徽的賢能。

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:A項的“于”均解釋為“向”；C項的“之”均解釋為“到、往”；D項的“自”均解釋為“從”。B項的前一個“以”，用來；后一個“以”，因為。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合對文章內容的理解來概括即可。

延徽，幽州人，有智略，頗知屬文。劉守光末年衰困，遣參軍韓延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧馬于野。
述律后言于契丹主曰：“延徽能守節(jié)不屈，此今之賢者，奈何辱以牧圉①！宜禮而用之?！逼醯ぶ髡傺踊张c語，悅之，遂以為謀主。延徽始教契丹建牙開府，筑城郭，立市里，以處漢                        
人，使各有配偶，墾藝②荒田。由是漢人各安生業(yè)，逃亡者益少。契丹威服諸國，延徽有助焉。   
傾之，延徽逃奔晉陽。晉王欲置之幕府，掌書記王緘疾之。延徽不自安，求東歸省母，過真定，止于鄉(xiāng)人王德明家。德明問所之，延徽曰：“今河北皆為晉有，當復詣契丹耳?！?br /> 契丹主聞其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往？”延徽曰：“思母，欲告歸，恐不聽，故私歸耳?！逼醯ぶ鞔婧?。
【注釋】①牧圉：到牧場中放牧。  ②藝：種植。
（選自《資治通鑒.后梁記》）
小題1:解釋下列句子中劃線的意思。（3分）
⑴宜禮而用之       ⑵當復詣契丹耳         ⑶向者何往
小題2:下列各組句子中，劃線詞的意義和用法不相同的一項是（   ）（2分） A．遣參軍韓延徽求援于契丹懼其不已也，告之于帝
B．立市里，以處漢人此獨以跛之故，父子相保
C．德明問所之又間令吳廣之次所旁叢祠中
D．聞其至，大喜，如自天而下自是指物作詩立就
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
原句：契丹主怒其不拜，使牧馬于野。
小題4:韓延徽在契丹國被重用的原因有哪些？請根據(jù)原文內容，用自己的話答出兩點。

參考答案：

小題1:⑴應當  ⑵到  ⑶原先，從前
小題1:B
小題1:契丹君主因延徽對他不參拜行禮非常生氣，就讓他在郊外放馬。
小題1:①述律后的知人（舉薦）；②契丹主的善任；③延徽的賢能。

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:A項的“于”均解釋為“向”；C項的“之”均解釋為“到、往”；D項的“自”均解釋為“從”。B項的前一個“以”，用來；后一個“以”，因為。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查概括文章內容的能力。結合對文章內容的理解來概括即可。