《麋鹿》這篇課文是一篇說明文，它介紹了我國稀有動物麋鹿的外形特征、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。由于文章是一篇說明文，所以內(nèi)容相對通俗易懂。在教學(xué)時我以“四不像”名稱的來歷為入手，先通過粗線條的“四個似”的直觀介紹，再進(jìn)入詳細(xì)的“體重”、“角型”、“尾巴”、“蹄子”、“毛色”、“繁殖力”的介紹。通過學(xué)生的自主尋找和交流，培養(yǎng)了他們的實踐能力。另外，我還通過對“一般”、“獨一無二”、“僅”等字的精讀來感悟說明文的用詞的準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)它的傳奇經(jīng)歷時，我讓學(xué)生抓住“3000多年前”、“漢朝以后”、“1865年”、“1900年”、“1986年”這幾個時間，然后通過相對應(yīng)的麋鹿的數(shù)量和分布地區(qū)的變化，感悟它們經(jīng)歷的坎坷，體會到只有很好地保護(hù)它們，它們才能茁壯地成長，感受環(huán)保的重要性。最后，在教學(xué)中，我還適當(dāng)?shù)貪B透情感的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到麋鹿的命運和祖國的命運是結(jié)合在一起的。

《麋鹿》這篇課文是一篇說明文，它介紹了我國稀有動物麋鹿的外形特征、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。由于文章是一篇說明文，所以內(nèi)容相對通俗易懂。在教學(xué)時我以“四不像”名稱的來歷為入手，先通過粗線條的“四個似”的直觀介紹，再進(jìn)入詳細(xì)的“體重”、“角型”、“尾巴”、“蹄子”、“毛色”、“繁殖力”的介紹。通過學(xué)生的自主尋找和交流，培養(yǎng)了他們的實踐能力。另外，我還通過對“一般”、“獨一無二”、“僅”等字的精讀來感悟說明文的用詞的準(zhǔn)確性。在學(xué)習(xí)它的傳奇經(jīng)歷時，我讓學(xué)生抓住“3000多年前”、“漢朝以后”、“1865年”、“1900年”、“1986年”這幾個時間，然后通過相對應(yīng)的麋鹿的數(shù)量和分布地區(qū)的變化，感悟它們經(jīng)歷的坎坷，體會到只有很好地保護(hù)它們，它們才能茁壯地成長，感受環(huán)保的重要性。最后，在教學(xué)中，我還適當(dāng)?shù)貪B透情感的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到麋鹿的命運和祖國的命運是結(jié)合在一起的。