第一板塊：揭示課題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《黃果樹瀑布》。
出示句子：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
2.過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
第二板塊：走近瀑布，感受壯美
讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。（板書：“聽”、“看”）
激發(fā)興趣：誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？
對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
（一）聽瀑
1.師引導(dǎo)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，聽到的效果也是不同的。
任務(wù)驅(qū)動：
作者是在哪些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？默讀課文2-7自然段，標出自己“聽到”的。
2.導(dǎo)學(xué)：
（1）你在什么地方聽到了瀑布的聲音？（板書：遠處、近處、谷底）
（2）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
★遠處：（課件出示第二自然段）
啟發(fā)思考：
1.“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？
理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
（板書：漸近漸響）
2. 你能把剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？朗讀的語氣、聲音的高低應(yīng)建立在課文內(nèi)容的理解上，請大家用心讀讀，用心品味一下。
（1）誰能讀出“漸近漸響”的黃果樹瀑布？指名讀。
（2）一齊將這段優(yōu)美的文字美美地誦讀一下。
3.小結(jié)：這段文字惟妙惟肖地描寫了瀑布的聲音，使我們一下感受到瀑布的雄壯。而這時，作者還沒有看到瀑布的身形，就已淹沒在喧囂的水聲中了。
★近處、谷底
1.來到近處，來到群山環(huán)抱的谷底里，引讀第五自然段：“坐在…舒服極了”。
任務(wù)驅(qū)動：
如此近距離地接觸瀑布，他又聽到了什么？又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？
2.導(dǎo)學(xué)：（板書：雷聲轟鳴）
（1）引導(dǎo)思考：作者置身在黃果樹瀑布的谷底里，面對著瀑布，為什么說是“四周樂聲奏鳴”呢？
（2）課件出示：
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
學(xué)生談感受。
抓住“胸膛在擴展，就像張開的山谷”去體會。理解比喻的含義。
（3）同學(xué)們，這種自然的美景我們能看得見、摸得到，這是一種“有形的壯美”，但還有沒有一種“無形的壯美”嗎？
這種“無形的壯美”就是指“生命的壯美”。一種心靈上的、精神上的提升，提升了我們做人的品位。
動情描述：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她創(chuàng)造了“西湖”、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹瀑布”這樣的杰作，她用自己無限的生機來陶冶我們的性情，滋潤著我們的心田，震撼著我們靈魂，使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養(yǎng)，使我們的生命得到健康地成長。
（4）同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指導(dǎo)讀好第六自然段。讀出激情和活力。
（5）小結(jié)：“四周樂聲奏鳴” 說明作者像是在一個大音樂廳，“聆聽訇然作響的瀑布聲”、“漂浮在一片聲浪之中”也說明作者在盡情欣賞著這“天籟之音” ----大自然所賜予人類的華美樂章。欣賞宋祖英歌曲《黃果樹大瀑布》。
（二）看瀑
1. 出示第三自然段。
任務(wù)驅(qū)動：
你還“看”出什么來了呢？哪些詞語寫出了瀑布的磅礴氣勢。
2.導(dǎo)學(xué)：
理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）
（板書：寬幅白練）
小結(jié)：黃果樹瀑布在春夏季節(jié)，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。齊讀第三自然段。
3. 如果說，如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去默讀第四自然段，用心體會。
4.組織學(xué)生交流。
抓住一個“奇”字。
板書：銀雨撒金街
小結(jié)：銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。
5.指導(dǎo)朗讀第四自然段
第三板塊：離開瀑布，拓展感悟
1.不知不覺，已是日薄西山，我們不得不依依不舍地離開。默讀最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽。”他聽到了什么？看到了什么？
2.出示徐霞客的一段評價：公元1638年，明代大旅行家和地理學(xué)家
徐霞客在考察大瀑布后贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄厲；所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，俱不足以擬其壯也。高峻數(shù)倍者有之，而從無此闊而大者?！?/div>
3小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景何止千萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽”，他“完全——沉醉”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
4. 讓我們也沉醉在這大自然的杰作之中吧！有感情地朗讀第八自然段。
5．任務(wù)驅(qū)動：
此時此刻，你想對徐霞客、對黃果樹瀑布、對大自然或者對自己說些什么？入情入境，選擇一個對象，寫下想說的話。
6.動情地朗讀自己寫的話。
第四板塊：讀出方法，品出韻味
1. 一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，與文本與作者進行更好地溝通。
2. 作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
默讀課文，思考本文是如何寫生動的。
3.交流時突出比喻的用法。課件出示：
（1）“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，……水聲了。
（2）那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（3）瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
4.啟發(fā)思考：為什么同樣的瀑布聲，作者會作出不同的比喻呢？
5.小結(jié)：比喻要用的準確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。
