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全文層次清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨(dú)特的充滿(mǎn)生命力量的風(fēng)景畫(huà)。 組織教學(xué)時(shí)，以“這是一株神奇的柳樹(shù)”為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀。第一、二自然段，在朗讀中抓住“平?！迸c“神奇”這一組反義詞體會(huì)作者內(nèi)心的感情，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中注意語(yǔ)氣的變化。 第三、四、五自然段抓文中的詞語(yǔ)想象青海高原原野的蒼茫，藍(lán)天的深邃與云團(tuán)的凝滯，有感情地反復(fù)朗讀，用贊美的語(yǔ)氣讀出心中對(duì)這株柳樹(shù)的贊美。 | 