★“自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲?！?/div>
★“長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀,卻能夠一回又一回起死回生?！?/div>
老師來讀這段話，同學(xué)們和作者一起去想象，想象這株柳樹曾經(jīng)遭受過的摧殘。
（師配樂朗讀）
△在你想象的世界里，這株柳樹正在遭受著怎樣的摧殘？
（生交流）
△出示句式提示：
烈日炙烤著大地，厚實的土層漸漸裂出了縫……
刺骨的寒風(fēng)割過人們的臉頰……
北風(fēng)卷著漫天的飛雪呼嘯而來……
一聲驚雷在天空砸響，閃電從天幕劈下來……
……
△這樣的摧殘只有一次兩次嗎？
△三個“多少”、 “一次又一次”、“一回又一回”，對我們而言也許只是簡簡單單的幾個詞，但對青海高原的這株柳樹而言，這卻是生命的摧殘
面對這樣的摧殘，這株柳樹害怕了嗎？
（師生配合朗讀）
△這四個“又”字讓我們感受到它的堅持是多么執(zhí)著。我們甚至可以想象，也許很多時候它被折磨得死去活來，覺得自己快撐不下去的時候，它會怎么鼓勵自己？
（生交流）
△正因為有了這樣一定要活下去，撐下去的信念，（師生再次配合朗讀。）
△這是一種多么頑強的精神，它正是靠著這種精神，在這“絕不寬容”中造就了一個不可思議的奇跡。
△現(xiàn)在讓我們再來讀這株柳，你的心靈一定會為之震顫。（齊讀第5自然段）
△這時候我們來看這個“撐立”，它僅僅是是寫出了這株柳樹高大粗壯的樣子嗎？
（生交流）
△這一撐撐出了一個生命的奇跡，這一撐撐出了一方壯麗的風(fēng)景，這一撐撐出了一株神奇的柳樹。（齊讀第五自然段最后一句）
第五版塊：四讀柳樹，對比突出“神奇”
1．讓我們接著想象，當青海高原這株柳在為生存頑強抗爭的時候，在平原在水邊的這些柳樹們正在干什么呢？
2．當灞河的柳享受著美好生活的時候，青海高原的這株柳卻要為保存生命進行艱苦卓絕的努力。正如作者所感慨的那樣：同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠？
4．面對青海高原這株柳樹，你想說些什么？
（生自由發(fā)言）
5．你知道這株柳又想對大家說些什么呢？
出示第九小節(jié)
△理解最后一句話：
（有感情朗讀）
△此時此刻，讓我們再來讀第5自然段。（齊讀）
△此時此刻，讓我們再來讀課題。（齊讀）
第六版塊：拓展延伸，總結(jié)課文
1．組織反思：課題是“青海高原一株柳”，作者為什么又用了許多的筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹？（對比寫法）
2．讀著這篇文章，你看到的僅僅是這株神奇的柳樹嗎？？（不是）它讓你想到了什么？
3．是?。⊥高^這株柳，（出示圖片）我們看到的不僅僅是一棵樹，更是一種精神，一種力量，一種具有柳之精神的人與物！讓我們再次記住它——
齊讀課題
4．學(xué)到這，相信你們肯定有很多話要講，很多情要抒，就在課題旁用一句話寫下你最深的感受吧
5．同學(xué)們，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，也許我們也會像這株柳樹那樣遇到困難，遭受挫折，學(xué)完這篇課文，希望在你的心中能深深的種下這棵柳樹，當你遇到困難，遭受挫折時想想這株柳，我想你會知道怎樣展現(xiàn)屬于自己的精彩！
第七板塊：布置作業(yè)
★
1．《練習(xí)與測試》第三、四題。
2．《補充習(xí)題》第五題。
★★
小練筆：
觀察自己家鄉(xiāng)的柳樹，然后把觀察到的結(jié)果寫下來。
