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本課是這個識字單元的第三篇課文。為了幫助學(xué)生識字和鞏固識字，我在教學(xué)時注意以下幾個方面。 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識字欲望。 布魯納說：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”假如識字教學(xué)只是單純?yōu)樽R字而進(jìn)行教學(xué)，會使識字教學(xué)變成枯燥無味的苦差使，讓學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。所以在教學(xué)本課開始時我設(shè)計一個情境，讓小朋友和老師一起去東洲公園玩，從而引出今天的教學(xué)內(nèi)容，這樣縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，并激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望與熱情，讓學(xué)生盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中去。 2．在語言發(fā)展中識字。 新課程要求我們，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在一定的語境中學(xué)習(xí)生字，所以在這堂課中，我利用本課的插圖，在識字教學(xué)中滲透看圖說話訓(xùn)練：公園真美啊，有 的花， 的樹， 的小橋， 的流水， 的寶塔。公園真好玩，有 、 、 、 、 ，還有 ，我最喜歡玩 。通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力，為今后學(xué)習(xí)句子、段落打下基礎(chǔ)。同時我又結(jié)合學(xué)生的說話內(nèi)容，隨機(jī)識字，這樣使學(xué)生的識字教學(xué)與語言的學(xué)習(xí)同步，既發(fā)展了語言又認(rèn)識了生字。 | 