這是一篇由詞串組成的韻文，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組合在一起，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，使低年級(jí)學(xué)生學(xué)起來簡(jiǎn)單易懂，且興趣濃厚。課文還配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。為此，我將讀準(zhǔn)音，讀好韻文作為本節(jié)課的重點(diǎn)。怎樣讓剛接觸課文朗讀的一年級(jí)孩子讀好韻文呢？我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，如我配上了手勢(shì)范讀韻文，讓學(xué)生通過傾聽我的聲音，觀察我的手勢(shì)，體會(huì)我的心情，而后帶上微笑的表情，師生共同美讀韻文。我還采取了多種形式朗讀，如小組朗讀，開火車?yán)首x，男女生互讀等等，使學(xué)生在讀中趣味盎然，培養(yǎng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，在這過程中，我也很注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這節(jié)課應(yīng)該說是與學(xué)生在十分輕松的氛圍中完成的。

這是一篇由詞串組成的韻文，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組合在一起，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，使低年級(jí)學(xué)生學(xué)起來簡(jiǎn)單易懂，且興趣濃厚。課文還配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。為此，我將讀準(zhǔn)音，讀好韻文作為本節(jié)課的重點(diǎn)。怎樣讓剛接觸課文朗讀的一年級(jí)孩子讀好韻文呢？我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，如我配上了手勢(shì)范讀韻文，讓學(xué)生通過傾聽我的聲音，觀察我的手勢(shì)，體會(huì)我的心情，而后帶上微笑的表情，師生共同美讀韻文。我還采取了多種形式朗讀，如小組朗讀，開火車?yán)首x，男女生互讀等等，使學(xué)生在讀中趣味盎然，培養(yǎng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，在這過程中，我也很注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這節(jié)課應(yīng)該說是與學(xué)生在十分輕松的氛圍中完成的。