閱讀下面一段文言文，完成下題。
今有人，日攘鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又?。”曰：“請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年，而后已?！比缰浞橇x，斯速已矣，何待來(lái)年？
【注】①攘：rǎng，偷。 ②損：減少（偷雞的次數(shù)）。
小題1:把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
①是非君子之道           譯為：___________________________                 
②如知其非義，斯速已矣   譯為：____________________________              
小題2:有人認(rèn)為文章從“普明日復(fù)奏其人”到“卒用其人”寫(xiě)得太羅嗦，不如改成“普一再堅(jiān)持，太祖乃悟，卒用其人”，你同意嗎？為什么？（2分）
小題3:我國(guó)歷史上有許多像趙普一樣具備“能以天下事為己任”的優(yōu)秀品質(zhì)的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)你舉出一例，要求能寫(xiě)出姓名和簡(jiǎn)要事跡。（2分）

參考答案：
小題1:（1）這不是君子的做法。（2）如果知道這是不義的行為，就應(yīng)該迅速停止（4分）
小題1:不同意。不見(jiàn)過(guò)程，就不能具體生動(dòng)（1分）地表現(xiàn)趙普不顧個(gè)人安危為國(guó)家舉薦人才的超人的毅力和堅(jiān)定的意志。（1分）
小題1:例：諸葛亮“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
聞天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”（2分）

小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題考查理解文章的能力。這樣安排情節(jié)的目的是為了更好的突出人物的形象。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。結(jié)合趙普的人物形象來(lái)舉例即可。

閱讀下面一段文言文，完成下題。
今有人，日攘鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又?。”曰：“請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年，而后已?！比缰浞橇x，斯速已矣，何待來(lái)年？
【注】①攘：rǎng，偷。 ②損：減少（偷雞的次數(shù)）。
小題1:把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
①是非君子之道           譯為：___________________________                 
②如知其非義，斯速已矣   譯為：____________________________              
小題2:有人認(rèn)為文章從“普明日復(fù)奏其人”到“卒用其人”寫(xiě)得太羅嗦，不如改成“普一再堅(jiān)持，太祖乃悟，卒用其人”，你同意嗎？為什么？（2分）
小題3:我國(guó)歷史上有許多像趙普一樣具備“能以天下事為己任”的優(yōu)秀品質(zhì)的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，請(qǐng)你舉出一例，要求能寫(xiě)出姓名和簡(jiǎn)要事跡。（2分）

參考答案：
小題1:（1）這不是君子的做法。（2）如果知道這是不義的行為，就應(yīng)該迅速停止（4分）
小題1:不同意。不見(jiàn)過(guò)程，就不能具體生動(dòng)（1分）地表現(xiàn)趙普不顧個(gè)人安危為國(guó)家舉薦人才的超人的毅力和堅(jiān)定的意志。（1分）
小題1:例：諸葛亮“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。 范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
聞天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”（2分）

小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題考查理解文章的能力。這樣安排情節(jié)的目的是為了更好的突出人物的形象。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。結(jié)合趙普的人物形象來(lái)舉例即可。