第一板塊：復習導入
1．上節(jié)課我們初步學習了課文，知道了故事的兩個主人公是——高爾基和他的兒子，這兩個人物給你留下了什么印象？
（引導：高爾基很愛他的兒子，他教育兒子的方式也很特別，他是通過——“寫信”來教育兒子的。）
2．你認為高爾基寫給兒子的信中哪一句話含義最深刻？
板書：“給”永遠比“拿”愉快……
第二板塊：品讀“栽花”，體會兒子也愛父親。
1．爸爸愛兒子，那兒子愛不愛父親呢？請自由朗讀課文2、3自然段。你從哪里可以看出兒子也深愛著父親？
1）兒子種這些花容易嗎？你從哪里體會出來？找出有關的語句讀一讀。重點讓學生體會。
2） 齊讀第2自然段。
2．“假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。”
臨行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時，有些花還沒有發(fā)芽，有些花已經(jīng)成活了，但還沒開花，兒子小小的心靈里一定藏著一個很大很大的愿望，他一定有許許多多的話想要對花兒草兒說，就請你大聲地替他說出來吧！
師小結：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃情意，留下了一份深深的祝福。
第三板塊：品讀“賞花”，指導朗讀。
1．指導觀察課本插圖，欣賞花美。
2．小黑板出示句子：
“春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！?
多美的情景呀，快來讀讀吧！
3．引導想象，體會景美。
（1）如果你是島上的居民，當你早晨醒來時，你看到了高爾基院子里這些美麗的花，你會怎樣？
（2）當你做完一天的工作累了時，看到這些花，你的心情怎樣？
（3）當你心情煩悶時，你看到這些花，你的心情怎樣？
4．齊讀句子。
5．看到“姹紫嫣紅”這個詞，你還能想到其他的詞嗎？
6．來，讓我們和高爾基一起來到這片芳草地，欣賞那遍地的鮮花。
7、思考：高爾基此時看到兒子種的花，會怎么想呢？如果兒子在身旁，他會對兒子說些什么呢？
同桌合作表演。
指名表演。
第四板塊：品讀“寫信”
1．高爾基是多么的高興??！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么？
[出示學習單]
2．導學：
①出示 “要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”
請聯(lián)系實際具體說說“你的生活因為留給別人美好的東西而愉快”的感受。
②引讀：“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠比”拿“愉快……”
設計情境想象，幫助理解。
（1）記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開心的笑臉，那時侯，——
（2）上次，我的一位同學流鼻血了，我趕緊從衣袋中掏出紙巾，為她擦去血跡，那位同學一個勁兒地謝我，那時侯——
（3）在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒有座位，我把自己的位子讓給她，她高興地說：“真是一個乖孩子?！蹦菚r候——
（4）操場上，一個低年級的小朋友摔倒了，我連忙把他扶起，那時候——
△信的第二段內容中，父親再次提到美好的東西，是什么?
③再次品讀。
3．同學們，生活中有許多需要我們無私付出的地方，讓我們的心中都裝著“奉獻”，把自己最美好的東西獻給別人，讓生活更美好！
老師再送你們一句名言，希望它能伴隨你們長大!
出示名言，齊讀。
第四板塊：布置作業(yè)
《補充習題》第四部分。
