第一板塊：復(fù)習(xí)鞏固（3分鐘）
1、出示：優(yōu)秀
誰(shuí)能用優(yōu)秀來(lái)說(shuō)一句話。
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部，他關(guān)心照顧三個(gè)藏族孤兒，像對(duì)待親生兒女一樣對(duì)待他們。
第二板塊：精讀第三自然段（12分鐘）
1．導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見(jiàn)到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們。往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，有時(shí)連伙食費(fèi)都交不起。自從他收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是他想到了獻(xiàn)血。
2、出示第一句
（1）指名一人朗讀，范讀。
（2）這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)了？為什么？
（3）請(qǐng)求
如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻(xiàn)血，你怎么說(shuō)？
這樣讓我們感動(dòng)的話，一起來(lái)讀好它！個(gè)別指導(dǎo)個(gè)別
3、可是醫(yī)生不同意，因?yàn)榭追鄙昙o(jì)太大了，頭發(fā)都白了，身體又不好，獻(xiàn)血對(duì)他的身體健康很不利。
醫(yī)生不同意，孔繁森更著急了，他會(huì)怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)啊？
4、孔繁森這樣堅(jiān)持著，誠(chéng)懇地表達(dá)自己要獻(xiàn)血的意思，就是課文里的哪個(gè)詞語(yǔ)？
5、孔繁森這樣誠(chéng)懇地再三請(qǐng)求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那好吧，但你只能獻(xiàn)一次，下次我是不會(huì)同意的！”醫(yī)生這是——（勉強(qiáng)答應(yīng)）
6、孔繁森拍成電影，是很感人的，老師想請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演一下。想演角色的快念臺(tái)詞。
7、師生共創(chuàng)情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文擴(kuò)展，特別是說(shuō)出“請(qǐng)求”和“懇求”的內(nèi)容來(lái)。
場(chǎng)景演出來(lái)了，課文應(yīng)該讀得更好，自練個(gè)別齊讀。
第三板塊：精讀第四自然段。（10分鐘）
1、1993年，孔繁森共獻(xiàn)血三次，得到了900元的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)，他用這些錢(qián)來(lái)——板書(shū)：獻(xiàn)血
2、藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)地流下了眼淚，他們會(huì)說(shuō)？
3、千言萬(wàn)語(yǔ)難訴藏族同胞對(duì)孔繁森的深深感激和熱愛(ài)，有一首詩(shī)這樣寫(xiě)，有一首歌這樣唱：出示歌詞
（1）自讀
（2）太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，他們好象是——（兄弟）
（3）太陽(yáng)和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個(gè)母親，他們也像——？
?。?/font>4）漢族和藏族這親如兄弟的關(guān)系是怎么得來(lái)的？這些和孔繁森有什么關(guān)系呢？出示孔繁森的一組照片。
?。?/font>5）有了像孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。
?。?/font>6）孔繁森是漢人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。
（7）指導(dǎo)學(xué)生讀。
第四版塊：總結(jié)課文（5分鐘）
1、小結(jié)板書(shū)：孔繁森來(lái)到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當(dāng)作自己的長(zhǎng)輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫(xiě)了漢藏友誼之歌。
2、讓我們深情地呼喚他的名字——
讓我們深情地呼喚他的名字——
優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森
孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部
3、讓我們聽(tīng)著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過(guò)的痕跡，永遠(yuǎn)記住這個(gè)響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻(xiàn)。
第五板塊：學(xué)習(xí)寫(xiě)字（10分鐘）
1.出示剩余生字
2.你是怎么記住這些生字的呀？
3.師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察。
4.書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，你要提醒大家那幾筆呀。（指名說(shuō)）
