|
先白話一句：愛過知情重，醉過知酒濃，教過才知課文意萬(wàn)重。 每次課文上過后，總有這樣的感覺，應(yīng)該這樣講那樣做會(huì)比較好，所以教后除了反思，寫教后記，我覺得還可以教后再備課，再次修改自己的教案，還有下回不是。 課文講完后，覺得還是從嫦娥奔月的畫面入手教學(xué)比較好。 一、找出描寫嫦娥奔月的畫面的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生讀后體會(huì)到的是夜空的幽藍(lán)靜謐，嫦娥奔月的輕柔曼妙。再讀，有學(xué)生就體會(huì)到了美中帶有傷感，只是極個(gè)別，大部分學(xué)生沒有這樣的體會(huì)。（我課上很想更多的學(xué)生有這樣的感受，但閱讀沒有到位這個(gè)目標(biāo)是不可能達(dá)成的，再教時(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)我的內(nèi)心會(huì)多一份從容。） 先帶著學(xué)生感受嫦娥的美麗善良、機(jī)智勇敢。 A 經(jīng)常接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。 學(xué)習(xí)了備課室里wzg924001老師對(duì)“接濟(jì)”一詞理解的方法 例： ①村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就…… ②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻沒一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即…… ③村南的老丁是個(gè)殘疾人，嫦娥十年如一日……（端茶送飯、洗衣洗洗鞋） 這樣不僅理解了詞語(yǔ)的意思，而且更深層次地感受到了嫦娥的善良。（這個(gè)環(huán)節(jié)很好，學(xué)生自己還想出了一些情境，對(duì)嫦娥的善良體會(huì)到位） B 為了不讓逢蒙的奸計(jì)得逞，犧牲了自己的幸福生活與愛情，一個(gè)人飛去了月亮。 1.嫦娥可以不吞仙藥嗎？ （感受嫦娥的心理） 2.嫦娥如何與逢蒙周旋？（上課時(shí)讓學(xué)生口頭練說(shuō)，晚上回家布置寫這一段周旋的情景，學(xué)生寫得很精彩。如果讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫，然后說(shuō)，這樣讀寫說(shuō)結(jié)合，效果應(yīng)該會(huì)更好。） 3.體會(huì)逢蒙的奸詐與貪婪。（結(jié)合嫦娥的心理活動(dòng)，理解嫦娥不得不吞下仙藥，離開后羿。讓學(xué)生充分討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)逢蒙的拜師也是別有用心。拿著寶劍闖入師傅家中，威逼師娘，卑鄙至極，是個(gè)十足的小人。） 再體會(huì)嫦娥與后羿的夫妻情深。 仙藥來(lái)之不易，非常珍貴；后羿不愿吞下仙藥離開妻子嫦娥；仙藥由嫦娥保管；嫦娥奔月后，后羿緊緊追趕，大聲疾呼——這一切都說(shuō)明了嫦娥與后羿的感情深厚。正是因?yàn)榉昝商樵p貪婪，所以嫦娥才不得不做出這種無(wú)奈的選擇，離開與她鶼鰈情深的丈夫。 二、再讀嫦娥奔月的畫面這一段，此時(shí)學(xué)生的心中已無(wú)暇顧及眼前景物的美，體會(huì)更深的是嫦娥內(nèi)心的痛苦，感受其中的凄美與壯美。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出壯美這個(gè)詞的時(shí)候，我的內(nèi)心的快樂是無(wú)法形容的。） 捋一捋，下回更精彩！ | 