第一板塊：復習鞏固詞語，糾正難讀的音
普羅米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 奧林匹斯圣山 阿波羅 大發(fā)雷霆 鷲鷹 懲罰 啄食
第二板塊：品讀盜火
1.沒有火人們生活得怎樣?
2.是啊，這樣的生活真的是很無奈、很凄苦，普羅米修斯看到了人類的痛苦，決心不顧一切為人類盜取天火。
（1）任務驅(qū)動
（2）導學。
普羅米修斯盜取天火以后小心翼翼地把火種帶到了人間。板：小心翼翼。
靜靜地思考，聯(lián)系上下文想一想：
① “小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說句話嗎？
②普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？
火種給人類帶來了什么好處？
出示：從此，人類就用火來燒熟食物……野獸。指名讀，齊讀。
①想象人類有了后欣喜若狂的場面。出示：有了火，人們欣喜若 狂。 。
②人類有了火，可以驅(qū)寒取暖，大腦變得越來越聰明，雙手變得越來越靈巧，“人類文明向前邁進了一大步?！保ǔ鍪荆R）
第三板塊：品讀受罰
1.要點概括
宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的？用心默讀五六小節(jié)，畫出相關(guān)句子。
（出示句子：宙斯派天神用沉重的鐵鏈……啄食普羅米修斯的肝臟。）要求學生簡要地概括普羅米修斯受到哪些懲罰，然后把它寫在《補充習題》p46第3小題中。）
2.想象體驗
（1）（出示圖、狂風聲、雷聲、句子1）
邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？根據(jù)老師給你的提示，選擇一個說一說，寫一寫。交流。
有感情地朗讀。
（2）（出示畫面，鷲鷹聲）
高山險峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注，這已經(jīng)夠殘酷的了，可宙斯覺得夠了嗎？是呀，就是這樣，宙斯——（引讀出示句2）還覺得不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟。
聯(lián)系生活實際體會普羅米修斯所承受的痛苦。
面對這一切，普羅米修斯心里又在想些什么？
有感情地朗讀。
（3）（出示句子3：可是，每當鷲鷹……復原。）想一想，為什么說這也是一種懲罰呢？帶著你們的感受一起讀一讀第六小節(jié)。
3．感知形象
靜思默想：這段文字寫出了宙斯的 ，同時也寫出了普羅米修斯的 。
第四板塊：品讀獲救
過渡：就這樣，一天，一年，十年，幾十年過去了，面對這常人無法忍受的痛苦，普羅米修斯后悔了嗎，動搖了嗎，屈服了嗎？是呀，他——（讀，出示句子：他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。）
1.面對他的英雄行為，你感動了嗎？還有誰被他感動了？哪兒寫到了，請你來讀一讀。（指名）
從哪個詞可以看出赫拉克勒斯深受感動？（不遠萬里）
他不遠萬里來搭救，說明他救普羅米修斯的決心怎樣？（非常堅定）
讀出他的堅定。（齊讀）
2.由于他的搭救，普羅米修斯終于——獲得了自由。（出示句子：普羅米修斯終于獲得了自由。）此時此刻，你的心情怎樣？
讓我們一起再來歡呼一下吧。（齊讀）
3.出示詩文《普羅米修斯》，讓我們懷著對普羅米修斯的感激、感動、崇拜之情一起來讀一讀這首詩。（師生配樂朗誦）
第五板塊：復述課文
讓我們把這個故事講給家長或者是身邊的小伙伴聽，接下來就讓我們根據(jù)板書提綱試著復述課文。復述的時候我們要注意些什么呢？
出示復述要求：
1.故事情節(jié)完整，過程清楚。
2.復述的語言不要求與課文一樣，可加上自己合理的想象。
分組復述。指名復述
同學們，這就是勇敢、堅強、博愛、無私的普羅米修斯。讓我們記住這個偉大的英雄——普羅米修斯！記住這個故事——普羅米修斯盜火！
第六板塊：布置作業(yè)
