文言文閱讀。（8分）
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
小題1:解釋下面句中的劃線的詞。（2分）
①其兩膝相比者                   ②詘右臂支船            
小題2:下列各組句中劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（      ）。（2分） A．中峨冠而多髯者為東坡千里馬常有而伯樂不常有
B．而豎其左膝安陵君其許寡人
C．左臂掛念珠倚之公將鼓之
D．若聽茶聲然黃發(fā)垂髫并怡然自樂
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子的意思。（2分）
佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
小題4:上文具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是什么？（2分）

參考答案：


小題1:① 靠近 ② 同“屈“，彎曲（2分）
小題1:D
小題1:佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇黃不相同。
小題1:目的說明核舟工藝的精巧。

小題1:此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查加點(diǎn)字的意義和用法。D項(xiàng)中的“然“都為”-------的樣子“的意思。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)的目的是什么即可。

文言文閱讀。（8分）
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
小題1:解釋下面句中的劃線的詞。（2分）
①其兩膝相比者                   ②詘右臂支船            
小題2:下列各組句中劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（      ）。（2分） A．中峨冠而多髯者為東坡千里馬常有而伯樂不常有
B．而豎其左膝安陵君其許寡人
C．左臂掛念珠倚之公將鼓之
D．若聽茶聲然黃發(fā)垂髫并怡然自樂
小題3:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子的意思。（2分）
佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
小題4:上文具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)，其目的是什么？（2分）

參考答案：


小題1:① 靠近 ② 同“屈“，彎曲（2分）
小題1:D
小題1:佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇黃不相同。
小題1:目的說明核舟工藝的精巧。

小題1:此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查加點(diǎn)字的意義和用法。D項(xiàng)中的“然“都為”-------的樣子“的意思。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補(bǔ)出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來分析具體描寫了“船頭”和“舟尾”人物各異的情態(tài)的目的是什么即可。