閱讀《馬說》，完成下面題目。（12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:哪兩組句子中劃線的詞意思或用法相同?(4分)【   】【   】 A．一食或盡栗一石；食不飽
B．食之不能盡其材；吾欲辱之（《晏子使楚》）
C．策之不以其道；執(zhí)策而臨之
D．策之不以其 ；可以調(diào)素琴(《陋室銘》)
E．  且欲與常馬等不可得；潭中魚可百許頭(《小石潭記》)  
小題2:文章第三段中作者認(rèn)為“千里馬”被摧殘埋沒體現(xiàn)在哪些方面？作者這樣寫有什么用意？ （2分）
小題3:文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了伯樂對千里馬的命運(yùn)起著決定的作用，韓愈用伯樂、千里馬比喻什么？你對二者的關(guān)系有什么看法？（2分）

參考答案：


小題1:AB（每對一個得2分）
小題1:（1）策之不以其道。（2）食之不能盡其材。（3）鳴之而不能通其意。（1分）著力寫出了“食馬者”平庸、淺薄和愚妄?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心“其真不知馬也”。（1分）
小題1:文段的“千里馬”比喻人才；“伯樂”比喻能識別人才的人。（1分）在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以毛遂自薦，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應(yīng)知人善任，正確認(rèn)識、選拔和使用人才。（1分）

小題1:A項中“食”都是“吃”的意思。B項中“之”都是“代詞”。
小題1:本題考查理解文章的能力。結(jié)合文章的主要內(nèi)容概括出“千里馬”被埋沒的方面，根據(jù)“千里馬”被埋沒的原因分析以及作者的人生經(jīng)歷來體會用意即可。
小題1:本題考查理解文章的能力。結(jié)合對文章的理解來分析伯樂以及千里馬的比喻義，然后針對兩者關(guān)系來談自己的看法即可。

閱讀《馬說》，完成下面題目。（12分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:哪兩組句子中劃線的詞意思或用法相同?(4分)【   】【   】 A．一食或盡栗一石；食不飽
B．食之不能盡其材；吾欲辱之（《晏子使楚》）
C．策之不以其道；執(zhí)策而臨之
D．策之不以其 ；可以調(diào)素琴(《陋室銘》)
E．  且欲與常馬等不可得；潭中魚可百許頭(《小石潭記》)  
小題2:文章第三段中作者認(rèn)為“千里馬”被摧殘埋沒體現(xiàn)在哪些方面？作者這樣寫有什么用意？ （2分）
小題3:文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了伯樂對千里馬的命運(yùn)起著決定的作用，韓愈用伯樂、千里馬比喻什么？你對二者的關(guān)系有什么看法？（2分）

參考答案：


小題1:AB（每對一個得2分）
小題1:（1）策之不以其道。（2）食之不能盡其材。（3）鳴之而不能通其意。（1分）著力寫出了“食馬者”平庸、淺薄和愚妄?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心“其真不知馬也”。（1分）
小題1:文段的“千里馬”比喻人才；“伯樂”比喻能識別人才的人。（1分）在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以毛遂自薦，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應(yīng)知人善任，正確認(rèn)識、選拔和使用人才。（1分）

小題1:A項中“食”都是“吃”的意思。B項中“之”都是“代詞”。
小題1:本題考查理解文章的能力。結(jié)合文章的主要內(nèi)容概括出“千里馬”被埋沒的方面，根據(jù)“千里馬”被埋沒的原因分析以及作者的人生經(jīng)歷來體會用意即可。
小題1:本題考查理解文章的能力。結(jié)合對文章的理解來分析伯樂以及千里馬的比喻義，然后針對兩者關(guān)系來談自己的看法即可。