讀著《桂花雨》這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。 抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點。 在第一自然段的教學(xué)中，我抓住一個“浸”字，扣住花香，引領(lǐng)學(xué)生感受桂花香已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個細節(jié)。 課文第三段是本課學(xué)習(xí)的重點，我抓住重點句引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟，并引導(dǎo)感情朗讀，以讀促講，在讀中體會“搖花樂”。并在體會中放飛學(xué)生想象的翅膀，進行語言實踐，引導(dǎo)學(xué)生在充分的、充滿個性的閱讀對話中，將文本語言轉(zhuǎn)化為會運用的“活”的語言。 在文章的最后，我主要引導(dǎo)學(xué)生體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。有了自己的想法后，與同學(xué)進行交流，并在學(xué)生交流時進行適當(dāng)點撥。使學(xué)生體會到，作者的思想感情，正是從“我”對有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達出來的。 | 