藤野先生（節(jié)選）
　　我離開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。
　　但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué) 大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
　　他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
1、原文第二節(jié)的劃?rùn)M線處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是（ ?。！霸倮^續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”這句用的修辭手法是（　 ）。
2、原文第一節(jié)“這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片?！本渲袆澗€字“竟”能否刪去，為什么？
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3、時(shí)隔多年了，為什么“我總還時(shí)時(shí)記起他”？（可以選用原文的句子回答）
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4、“我”是怎樣紀(jì)念藤野先生的？（三個(gè)方面回答）（可歸納回答，或選用原文句子作答）
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5、閱讀文末畫線句，“我忽又良心發(fā)現(xiàn)”句中“良心發(fā)現(xiàn)”是指什么？
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參考答案：

1、分號(hào)（；） 　反語(yǔ)
2、不能刪?！熬埂北硎尽拔摇弊约憾茧y以想象，“我”驚奇于自己無(wú)比感激先生，時(shí)時(shí)懷念先生，卻至今未寄片言只字的事實(shí)。體現(xiàn)出我內(nèi)心的一絲絲愧意。（意思答對(duì)即可）
3、在“我”所認(rèn)為的老師之中，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。他的性格，在“我”的眼里和心里是偉大的。（意對(duì)即可）
4、經(jīng)先生改的講義訂成三厚本，收藏起來(lái)，遺失后又責(zé)成運(yùn)送局找尋，掛先生的照相于書桌對(duì)面，時(shí)時(shí)仰望，增加勇氣，寫文章）（或答：裝訂講義，掛照片；寫文章）（意思對(duì)即可）
5、要勇于說(shuō)實(shí)話，喚醒民眾，拯救中國(guó)，與“正人君子”不懈地斗爭(zhēng)。（意對(duì)即可）

藤野先生（節(jié)選）
　　我離開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，杳無(wú)消息了。
　　但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué) 大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
　　他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
1、原文第二節(jié)的劃?rùn)M線處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是（ ?。！霸倮^續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”這句用的修辭手法是（　 ）。
2、原文第一節(jié)“這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片?！本渲袆澗€字“竟”能否刪去，為什么？
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3、時(shí)隔多年了，為什么“我總還時(shí)時(shí)記起他”？（可以選用原文的句子回答）
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4、“我”是怎樣紀(jì)念藤野先生的？（三個(gè)方面回答）（可歸納回答，或選用原文句子作答）
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5、閱讀文末畫線句，“我忽又良心發(fā)現(xiàn)”句中“良心發(fā)現(xiàn)”是指什么？
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參考答案：

1、分號(hào)（；） 　反語(yǔ)
2、不能刪?！熬埂北硎尽拔摇弊约憾茧y以想象，“我”驚奇于自己無(wú)比感激先生，時(shí)時(shí)懷念先生，卻至今未寄片言只字的事實(shí)。體現(xiàn)出我內(nèi)心的一絲絲愧意。（意思答對(duì)即可）
3、在“我”所認(rèn)為的老師之中，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。他的性格，在“我”的眼里和心里是偉大的。（意對(duì)即可）
4、經(jīng)先生改的講義訂成三厚本，收藏起來(lái)，遺失后又責(zé)成運(yùn)送局找尋，掛先生的照相于書桌對(duì)面，時(shí)時(shí)仰望，增加勇氣，寫文章）（或答：裝訂講義，掛照片；寫文章）（意思對(duì)即可）
5、要勇于說(shuō)實(shí)話，喚醒民眾，拯救中國(guó)，與“正人君子”不懈地斗爭(zhēng)。（意對(duì)即可）