教學(xué)內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時(shí)	2	課型	新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué)    目標(biāo)	1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海——灑向大?！鎰e大海”的順序給課文分段。    2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。    3．緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。    難點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的情感。
教學(xué)    資源	鄧小平，是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國(guó)的誕生立下了不朽的功勛。他是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會(huì)上，他針對(duì)中國(guó)的農(nóng)村實(shí)際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展；80年代，他又提出了“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放”的設(shè)計(jì)思路，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)插上了騰飛的翅膀。他又是“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的締造者，為了解決香港、澳門和臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的偉大構(gòu)想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指日可待?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，沒(méi)有鄧小平，中國(guó)就不可能有今天改革開(kāi)放的新局面，就不可能有建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的光明前景。    1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	⒈朗讀課文，畫出課文中的生字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：遼闊  嗚咽  奔騰不息  嶄新  無(wú)垠  水天一色，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。    ⒉把課文讀通，特別注意讀好一些長(zhǎng)句。    ⒊默讀課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景？按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。    ⒋查閱資料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：初步了解鄧小平（5分鐘）    1．學(xué)生深情朗讀這句話。             2．預(yù)設(shè)：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對(duì)祖國(guó)和人民深情的愛(ài)。    3．見(jiàn)《教學(xué)資源》          4．學(xué)生深情朗讀課題。             5．預(yù)設(shè)：永生就是永遠(yuǎn)地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來(lái)哀悼死者。    6．學(xué)生再次深情朗讀課題。       第二板塊：預(yù)習(xí)展示（15分鐘）    1．指名朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思；說(shuō)說(shuō)易寫錯(cuò)的地方。    “嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。    “疆”中的左邊不要寫成弓。    “港”里邊是個(gè)橫       2．學(xué)著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標(biāo)出需要停頓的地方。    （《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。）                3．再讀課文，理清條理    第一段：（第1自然段）寫飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。    第二段：（第2—4自然段）寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/font>    第三段：（第5—7自然段）寫鄧小平爺爺在大海中永生。    第三板塊：精讀感悟（15分鐘）    1．出示學(xué)習(xí)單1：    ⑴讀讀課文，你覺(jué)得用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。    ⑵從這段文字中你讀出了當(dāng)時(shí)怎樣的氣氛，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？    ⑶自學(xué)時(shí)間4分鐘          2．預(yù)設(shè)：悲痛、沉痛       3．低低地、緩緩地    4．偉人仿佛不愿離去；人們舍不得偉人離去）    5．齊讀第一自然段       6．鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/font>                               第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)作業(yè)（5分鐘）    出示學(xué)習(xí)單2：    1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音    舷窗（xián  xuán） 嗚咽（yān  yè）    震撼（zhèng  zhèn） 悼念（dào  diào）    2．比一比，再組詞    垠（   ）  郊（   ）  艙（    ）    限（   ）  校（   ）  輪（    ）    遼（   ）  悼（   ）  篇（   ）    過(guò)（   ）  掉（   ）  偏（   ）    3．選詞填空    遼闊   寬闊   開(kāi)闊    ①多讀課外書，不僅可以豐富我們的知識(shí)，還能（ ）我們的眼界。    ②汽車在（ ）的公路上奔馳。    ③（ ）的海洋奔騰不息，仿佛在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。    4．時(shí)間：3分鐘		第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，初步了解鄧小平       1．有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說(shuō)過(guò)這樣一句話：    出示：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。    2．從這句話中，你感受到了什么？          3． 你知道這位老人是誰(shuí)嗎？把你昨晚預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)他的資料向同學(xué)們介紹一下。    4．揭示課題：他的離去，是黨和國(guó)家的巨大損失，全國(guó)人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生    5．解題：“永生”是什么意思呢？          6．讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來(lái)齊讀課題。    第二版塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    1．詞語(yǔ)出示，正確朗讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思：    奔騰不息   波翻浪涌   永不停息    水天一色   震撼人心    民族   愛(ài)戴   嶄新   嗚咽   篇章   痛悼    海疆   屬于   共產(chǎn)堂   香港   無(wú)垠 澳門    舷窗    2．讀好下列長(zhǎng)句子    A、一位以自己的一生∕帶領(lǐng)人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個(gè)篇章。    B、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/font>    C、奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。    3．再讀課文，理清條理    默讀課文，按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。                   第三板塊：精讀感悟（學(xué)習(xí)第一段）                   出示學(xué)習(xí)單：交流：    1．配樂(lè)范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都……”    2．聽(tīng)了老師的朗讀，你體會(huì)到了什么樣的情感？    3．從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)出這種心情？    4．飛機(jī)為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢？    5．讓我們帶著悲痛和不舍的心情來(lái)讀好這一段。    6．飛機(jī)飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個(gè)篇章?！白詈笠粋€(gè)篇章”指的是什么？    小結(jié)：是的！鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個(gè)又一個(gè)偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻(xiàn)眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說(shuō)骨灰撒大海是完成他人生的最后一個(gè)篇章。    第四板塊：布置作業(yè)          1．出示學(xué)習(xí)單，明確任務(wù)。    2．學(xué)生自行完成。    3．互相交流，批閱。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	必做題：    1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。    2.完成《一課一練》第一～三題。    選做題：    了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

教學(xué)內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時(shí)	2	課型	新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué)    目標(biāo)	1．有感情地朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)背誦2、3自然段。    2．理解“嗚咽”“震撼人心”等詞語(yǔ)在文中的意思。    3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂、讀好，體會(huì)人民對(duì)鄧小平同志的深情，緬懷他的豐功偉績(jī)；學(xué)習(xí)偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情操。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椤?/font>    難點(diǎn)：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)    資源	1．MP3《春天的故事》。    2．《教學(xué)參考用書》P150“參考資料”。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1．朗讀短文《鄧小平小時(shí)候的故事》（《補(bǔ)充習(xí)題》P43）    《一課一練》P41《資料卡》知道大意。    2.朗讀全文，圈畫出自己感動(dòng)的句子。    3.繼續(xù)搜集鄧小平的資料。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：回憶內(nèi)容（5分鐘）                深情齊讀第一段。          第二板塊：精讀感悟（26分鐘）    ●學(xué)習(xí)課文第二段    1．學(xué)生自由讀    出示【學(xué)習(xí)單1】：    ①用心朗讀課文，文中最打動(dòng)你的是什么內(nèi)容，為什么？在書旁圈畫批注。    ②學(xué)習(xí)時(shí)間5分鐘          “嗚咽”本來(lái)是指人在低聲哭泣。    預(yù)設(shè)：作者借用了大海和風(fēng)來(lái)寫出了人民很悲痛。    學(xué)生自由交流。       學(xué)生齊讀第二自然段。       預(yù)設(shè)：“拌”是攪拌；“伴”指相隨，陪著?！磅r花拌著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，缺乏感情；用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志的敬愛(ài)與懷念。       齊讀課文             預(yù)設(shè)：奔騰不息的浪花會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的“萬(wàn)里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺(tái)灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。    ②見(jiàn)“課程資源”          ③預(yù)設(shè)：祖國(guó)人民會(huì)說(shuō)，鄧爺爺，是您提出了改革開(kāi)放的政策，讓中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在祖國(guó)社會(huì)繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。    香港、澳門會(huì)說(shuō)，鄧小平爺爺，正是由于您提出了“一國(guó)兩制”的方針，我們才順利地回到了祖國(guó)母親的懷抱，結(jié)束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠(yuǎn)感謝您！    臺(tái)灣同胞會(huì)說(shuō)，您提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，讓香港、澳門回到了祖國(guó)母親的懷抱，我們相信，在“一國(guó)兩制”的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國(guó)一定能夠統(tǒng)一。    世界上其他國(guó)家的民眾會(huì)說(shuō)，鄧小平，你真了不起，你讓中國(guó)富強(qiáng)了起來(lái)，你的“一國(guó)兩制”的構(gòu)想讓香港、澳門回到了中國(guó)的懷抱。如果我們國(guó)家也碰到類似問(wèn)題，我們也可以借鑒你的方法。    ④齊讀、齊背。                      ① 齊讀    ②指名讀，說(shuō)說(shuō)這樣讀的原因。          ●學(xué)習(xí)第三段       練讀第六自然段                            3．預(yù)設(shè)：    鄧爺爺與青山同在。    鄧爺爺與日月同在。    鄧爺爺與星辰同在。    鄧爺爺與長(zhǎng)江同在。    4．在大海中永生       第三板塊：情感延伸，表達(dá)真情    （3分鐘）          第四板塊：課堂作業(yè)（5分鐘）       第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（1分鐘）		第一板塊：回憶內(nèi)容，激情導(dǎo)入    1．課前播放《春天的故事》    2．出示：愛(ài)戴   名族   嶄新   篇章    誰(shuí)能用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)結(jié)合文中的內(nèi)容說(shuō)上一兩句話。    3．深情導(dǎo)入：在1997年的春天鄧小平爺爺和我們永別了。3月2日，全國(guó)人民送他最后一程，我們一起回到那一幕。    第二板塊：精讀感悟    ●學(xué)習(xí)課文第二段    1．鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會(huì)怎么描寫這感人的一幕呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，自由讀一讀2—4自然段。          2．交流    句一：“大海嗚咽，寒風(fēng)……離去……    ①嗚咽什么意思？       ②大海真的會(huì)嗚咽嗎？寒風(fēng)真的會(huì)痛悼嗎？    ③從大海的嗚咽聲中，你仿佛聽(tīng)到大海在說(shuō)什么？    ④有感情地朗讀第二自然段。    提醒學(xué)生把“盤旋”讀慢一點(diǎn)。    ⑤文中有個(gè)“伴”字，有人說(shuō)，應(yīng)該換成“拌”，你怎么看？                   小結(jié)：我們讀懂的不僅是人們的悲痛，更多的是對(duì)老人家的祈禱與懷念。       句二：也許，奔騰不息的浪花會(huì)……    ①奔騰不息的浪花可能會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤剑?/font>             ②讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)吧！    （介紹鄧小平的事跡）    ③當(dāng)奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的萬(wàn)里海疆的時(shí)候，祖國(guó)人民會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時(shí)候，澳門、香港會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)骨灰被送往寶島臺(tái)灣、三大洋的時(shí)候，臺(tái)灣同胞、世界上其他國(guó)家的民眾又有什么話想對(duì)鄧爺爺說(shuō)呢？同學(xué)們，發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)。    　　                                                 ④小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊?guó)歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁(yè)，他的形象永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民和世界人民的心中。一齊來(lái)讀一讀。    句三：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。    鄧爺爺是中國(guó)人民的兒子，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界！他的影響超越了時(shí)代，也超越了國(guó)界。（出示第三自然段最后一句）這一句你想怎么讀？讀給你的同桌聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你的理由。    ●學(xué)習(xí)第三段    1．專機(jī)盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時(shí)此刻，我們仿佛又聽(tīng)到了小平爺爺那震撼人心的聲音——（再次出示第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀？    2．小平爺爺深情地愛(ài)著祖國(guó)和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬(wàn)機(jī)，把畢生精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。他生前留下遺囑，捐獻(xiàn)眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)??！    3．與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，與藍(lán)天同在，與長(zhǎng)城同在，你還能說(shuō)嗎？出示：鄧爺爺與____同在       4．言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺——    第三板塊：情感延伸，表達(dá)真情       學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么？    第四板塊：課堂作業(yè)    完成《一課一練》第五題。    第五板塊：布置作業(yè)    必做題：背誦課文。    選做題：通過(guò)各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适拢瑴?zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書會(huì)。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	必做題：背誦課文。    選做題：通過(guò)各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，?zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時(shí)	2	課型	新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué)    目標(biāo)	1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海——灑向大?！鎰e大海”的順序給課文分段。    2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。    3．緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。    難點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的情感。
教學(xué)    資源	鄧小平，是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國(guó)的誕生立下了不朽的功勛。他是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會(huì)上，他針對(duì)中國(guó)的農(nóng)村實(shí)際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展；80年代，他又提出了“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放”的設(shè)計(jì)思路，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)插上了騰飛的翅膀。他又是“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的締造者，為了解決香港、澳門和臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的偉大構(gòu)想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指日可待?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，沒(méi)有鄧小平，中國(guó)就不可能有今天改革開(kāi)放的新局面，就不可能有建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的光明前景。    1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	⒈朗讀課文，畫出課文中的生字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：遼闊  嗚咽  奔騰不息  嶄新  無(wú)垠  水天一色，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。    ⒉把課文讀通，特別注意讀好一些長(zhǎng)句。    ⒊默讀課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景？按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。    ⒋查閱資料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：初步了解鄧小平（5分鐘）    1．學(xué)生深情朗讀這句話。             2．預(yù)設(shè)：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對(duì)祖國(guó)和人民深情的愛(ài)。    3．見(jiàn)《教學(xué)資源》          4．學(xué)生深情朗讀課題。             5．預(yù)設(shè)：永生就是永遠(yuǎn)地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來(lái)哀悼死者。    6．學(xué)生再次深情朗讀課題。       第二板塊：預(yù)習(xí)展示（15分鐘）    1．指名朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思；說(shuō)說(shuō)易寫錯(cuò)的地方。    “嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。    “疆”中的左邊不要寫成弓。    “港”里邊是個(gè)橫       2．學(xué)著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標(biāo)出需要停頓的地方。    （《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。）                3．再讀課文，理清條理    第一段：（第1自然段）寫飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。    第二段：（第2—4自然段）寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/font>    第三段：（第5—7自然段）寫鄧小平爺爺在大海中永生。    第三板塊：精讀感悟（15分鐘）    1．出示學(xué)習(xí)單1：    ⑴讀讀課文，你覺(jué)得用怎樣的語(yǔ)調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。    ⑵從這段文字中你讀出了當(dāng)時(shí)怎樣的氣氛，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？    ⑶自學(xué)時(shí)間4分鐘          2．預(yù)設(shè)：悲痛、沉痛       3．低低地、緩緩地    4．偉人仿佛不愿離去；人們舍不得偉人離去）    5．齊讀第一自然段       6．鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/font>                               第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)作業(yè)（5分鐘）    出示學(xué)習(xí)單2：    1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音    舷窗（xián  xuán） 嗚咽（yān  yè）    震撼（zhèng  zhèn） 悼念（dào  diào）    2．比一比，再組詞    垠（   ）  郊（   ）  艙（    ）    限（   ）  校（   ）  輪（    ）    遼（   ）  悼（   ）  篇（   ）    過(guò)（   ）  掉（   ）  偏（   ）    3．選詞填空    遼闊   寬闊   開(kāi)闊    ①多讀課外書，不僅可以豐富我們的知識(shí)，還能（ ）我們的眼界。    ②汽車在（ ）的公路上奔馳。    ③（ ）的海洋奔騰不息，仿佛在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。    4．時(shí)間：3分鐘		第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，初步了解鄧小平       1．有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說(shuō)過(guò)這樣一句話：    出示：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。    2．從這句話中，你感受到了什么？          3． 你知道這位老人是誰(shuí)嗎？把你昨晚預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)他的資料向同學(xué)們介紹一下。    4．揭示課題：他的離去，是黨和國(guó)家的巨大損失，全國(guó)人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生    5．解題：“永生”是什么意思呢？          6．讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來(lái)齊讀課題。    第二版塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    1．詞語(yǔ)出示，正確朗讀，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思：    奔騰不息   波翻浪涌   永不停息    水天一色   震撼人心    民族   愛(ài)戴   嶄新   嗚咽   篇章   痛悼    海疆   屬于   共產(chǎn)堂   香港   無(wú)垠 澳門    舷窗    2．讀好下列長(zhǎng)句子    A、一位以自己的一生∕帶領(lǐng)人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個(gè)篇章。    B、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/font>    C、奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。    3．再讀課文，理清條理    默讀課文，按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。                   第三板塊：精讀感悟（學(xué)習(xí)第一段）                   出示學(xué)習(xí)單：交流：    1．配樂(lè)范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都……”    2．聽(tīng)了老師的朗讀，你體會(huì)到了什么樣的情感？    3．從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)出這種心情？    4．飛機(jī)為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢？    5．讓我們帶著悲痛和不舍的心情來(lái)讀好這一段。    6．飛機(jī)飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個(gè)篇章?！白詈笠粋€(gè)篇章”指的是什么？    小結(jié)：是的！鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個(gè)又一個(gè)偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻(xiàn)眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說(shuō)骨灰撒大海是完成他人生的最后一個(gè)篇章。    第四板塊：布置作業(yè)          1．出示學(xué)習(xí)單，明確任務(wù)。    2．學(xué)生自行完成。    3．互相交流，批閱。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	必做題：    1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。    2.完成《一課一練》第一～三題。    選做題：    了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

教學(xué)內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時(shí)	2	課型	新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué)    目標(biāo)	1．有感情地朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)背誦2、3自然段。    2．理解“嗚咽”“震撼人心”等詞語(yǔ)在文中的意思。    3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂、讀好，體會(huì)人民對(duì)鄧小平同志的深情，緬懷他的豐功偉績(jī)；學(xué)習(xí)偉人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情操。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椤?/font>    難點(diǎn)：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)    資源	1．MP3《春天的故事》。    2．《教學(xué)參考用書》P150“參考資料”。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1．朗讀短文《鄧小平小時(shí)候的故事》（《補(bǔ)充習(xí)題》P43）    《一課一練》P41《資料卡》知道大意。    2.朗讀全文，圈畫出自己感動(dòng)的句子。    3.繼續(xù)搜集鄧小平的資料。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：回憶內(nèi)容（5分鐘）                深情齊讀第一段。          第二板塊：精讀感悟（26分鐘）    ●學(xué)習(xí)課文第二段    1．學(xué)生自由讀    出示【學(xué)習(xí)單1】：    ①用心朗讀課文，文中最打動(dòng)你的是什么內(nèi)容，為什么？在書旁圈畫批注。    ②學(xué)習(xí)時(shí)間5分鐘          “嗚咽”本來(lái)是指人在低聲哭泣。    預(yù)設(shè)：作者借用了大海和風(fēng)來(lái)寫出了人民很悲痛。    學(xué)生自由交流。       學(xué)生齊讀第二自然段。       預(yù)設(shè)：“拌”是攪拌；“伴”指相隨，陪著?！磅r花拌著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，缺乏感情；用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志的敬愛(ài)與懷念。       齊讀課文             預(yù)設(shè)：奔騰不息的浪花會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的“萬(wàn)里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺(tái)灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。    ②見(jiàn)“課程資源”          ③預(yù)設(shè)：祖國(guó)人民會(huì)說(shuō)，鄧爺爺，是您提出了改革開(kāi)放的政策，讓中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在祖國(guó)社會(huì)繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。    香港、澳門會(huì)說(shuō)，鄧小平爺爺，正是由于您提出了“一國(guó)兩制”的方針，我們才順利地回到了祖國(guó)母親的懷抱，結(jié)束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠(yuǎn)感謝您！    臺(tái)灣同胞會(huì)說(shuō)，您提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，讓香港、澳門回到了祖國(guó)母親的懷抱，我們相信，在“一國(guó)兩制”的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國(guó)一定能夠統(tǒng)一。    世界上其他國(guó)家的民眾會(huì)說(shuō)，鄧小平，你真了不起，你讓中國(guó)富強(qiáng)了起來(lái)，你的“一國(guó)兩制”的構(gòu)想讓香港、澳門回到了中國(guó)的懷抱。如果我們國(guó)家也碰到類似問(wèn)題，我們也可以借鑒你的方法。    ④齊讀、齊背。                      ① 齊讀    ②指名讀，說(shuō)說(shuō)這樣讀的原因。          ●學(xué)習(xí)第三段       練讀第六自然段                            3．預(yù)設(shè)：    鄧爺爺與青山同在。    鄧爺爺與日月同在。    鄧爺爺與星辰同在。    鄧爺爺與長(zhǎng)江同在。    4．在大海中永生       第三板塊：情感延伸，表達(dá)真情    （3分鐘）          第四板塊：課堂作業(yè)（5分鐘）       第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（1分鐘）		第一板塊：回憶內(nèi)容，激情導(dǎo)入    1．課前播放《春天的故事》    2．出示：愛(ài)戴   名族   嶄新   篇章    誰(shuí)能用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)結(jié)合文中的內(nèi)容說(shuō)上一兩句話。    3．深情導(dǎo)入：在1997年的春天鄧小平爺爺和我們永別了。3月2日，全國(guó)人民送他最后一程，我們一起回到那一幕。    第二板塊：精讀感悟    ●學(xué)習(xí)課文第二段    1．鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會(huì)怎么描寫這感人的一幕呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，自由讀一讀2—4自然段。          2．交流    句一：“大海嗚咽，寒風(fēng)……離去……    ①嗚咽什么意思？       ②大海真的會(huì)嗚咽嗎？寒風(fēng)真的會(huì)痛悼嗎？    ③從大海的嗚咽聲中，你仿佛聽(tīng)到大海在說(shuō)什么？    ④有感情地朗讀第二自然段。    提醒學(xué)生把“盤旋”讀慢一點(diǎn)。    ⑤文中有個(gè)“伴”字，有人說(shuō)，應(yīng)該換成“拌”，你怎么看？                   小結(jié)：我們讀懂的不僅是人們的悲痛，更多的是對(duì)老人家的祈禱與懷念。       句二：也許，奔騰不息的浪花會(huì)……    ①奔騰不息的浪花可能會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤剑?/font>             ②讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)吧！    （介紹鄧小平的事跡）    ③當(dāng)奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的萬(wàn)里海疆的時(shí)候，祖國(guó)人民會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時(shí)候，澳門、香港會(huì)怎么說(shuō)？當(dāng)骨灰被送往寶島臺(tái)灣、三大洋的時(shí)候，臺(tái)灣同胞、世界上其他國(guó)家的民眾又有什么話想對(duì)鄧爺爺說(shuō)呢？同學(xué)們，發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)。    　　                                                 ④小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊?guó)歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁(yè)，他的形象永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民和世界人民的心中。一齊來(lái)讀一讀。    句三：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。    鄧爺爺是中國(guó)人民的兒子，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界！他的影響超越了時(shí)代，也超越了國(guó)界。（出示第三自然段最后一句）這一句你想怎么讀？讀給你的同桌聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你的理由。    ●學(xué)習(xí)第三段    1．專機(jī)盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時(shí)此刻，我們仿佛又聽(tīng)到了小平爺爺那震撼人心的聲音——（再次出示第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀？    2．小平爺爺深情地愛(ài)著祖國(guó)和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬(wàn)機(jī)，把畢生精力毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。他生前留下遺囑，捐獻(xiàn)眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)??！    3．與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，與藍(lán)天同在，與長(zhǎng)城同在，你還能說(shuō)嗎？出示：鄧爺爺與____同在       4．言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺——    第三板塊：情感延伸，表達(dá)真情       學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么？    第四板塊：課堂作業(yè)    完成《一課一練》第五題。    第五板塊：布置作業(yè)    必做題：背誦課文。    選做題：通過(guò)各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适拢瑴?zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書會(huì)。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	必做題：背誦課文。    選做題：通過(guò)各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，?zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書會(huì)。