《牛郎織女》是一個(gè)民間故事，故事語(yǔ)言平等樸實(shí)，但卻寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)道德文化進(jìn)行了一個(gè)折射。牛郎折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢(shì)力，折射了專制統(tǒng)治者狡猾的丑惡嘴臉。

教學(xué)時(shí)，我首先介紹什么是民間故事，我國(guó)的民間故事相當(dāng)豐富，如《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》、《白蛇傳》等。然后讓學(xué)生初讀課文，把握故事情節(jié)，接著精讀課文，感悟課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)段落。理清牛郎與老牛、牛郎與織女、織女與王母娘娘的關(guān)系，在品讀相關(guān)語(yǔ)句的過(guò)程中理解人物形象，比如：抓住“暴跳如雷”一詞，啟發(fā)學(xué)生想象其豐富的意象，體味蘊(yùn)含的感情，學(xué)生則如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，如人其心。再出一些鞏固練習(xí)：讀完了這篇民間故事，你覺(jué)得牛郎是（           ）的人，因?yàn)樗?nbsp;           ）；織女是個(gè)（              ）的人，因?yàn)樗?nbsp;              ）。這樣能讓學(xué)生對(duì)人物形象的記憶更加深刻。

“男耕女織”是民間故事中最美的元素。為了讓學(xué)生能夠直觀地體會(huì)到那“幸福美滿”的畫面。我選播了一段黃梅戲《夫妻雙雙把家還》“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏；隨手折下花一朵，我與娘子戴發(fā)間；從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還；你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園；寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜；你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間?！睂W(xué)生邊欣賞邊吟唱。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句戲詞卻讓學(xué)生感受頗深，真正地理解了“男耕女織”所蘊(yùn)含的“幸福美滿”。此外，我還挑選出了其中的兩句戲詞“寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜；你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。”讓學(xué)生體會(huì)并朗讀，在他們的朗讀聲中，讓人覺(jué)得這其中每一個(gè)字都飽含了幸福的含義。再讀課文第6小節(jié)的時(shí)候，“美滿”二字似乎不再那么空洞了

最后出示小練筆：題目是《鵲橋相會(huì)》，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果牛郎與織女相會(huì)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？并提醒大家，不要寫成“牛郎說(shuō)，織女說(shuō)……”的對(duì)話記錄，而是充分發(fā)揮自己的想象力，想想當(dāng)時(shí)這兩個(gè)人內(nèi)心會(huì)怎么想，把當(dāng)時(shí)牛郎織女見(jiàn)面時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作刻畫出來(lái)，就更生動(dòng)逼真了。學(xué)生邊寫，我邊巡視，看到了許多我意想不到的思維，孩子們的想法讓我看到了他們思維碰撞的火花。

《牛郎織女》是一個(gè)民間故事，故事語(yǔ)言平等樸實(shí)，但卻寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)道德文化進(jìn)行了一個(gè)折射。牛郎折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢(shì)力，折射了專制統(tǒng)治者狡猾的丑惡嘴臉。

教學(xué)時(shí)，我首先介紹什么是民間故事，我國(guó)的民間故事相當(dāng)豐富，如《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》、《白蛇傳》等。然后讓學(xué)生初讀課文，把握故事情節(jié)，接著精讀課文，感悟課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)段落。理清牛郎與老牛、牛郎與織女、織女與王母娘娘的關(guān)系，在品讀相關(guān)語(yǔ)句的過(guò)程中理解人物形象，比如：抓住“暴跳如雷”一詞，啟發(fā)學(xué)生想象其豐富的意象，體味蘊(yùn)含的感情，學(xué)生則如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，如人其心。再出一些鞏固練習(xí)：讀完了這篇民間故事，你覺(jué)得牛郎是（           ）的人，因?yàn)樗?nbsp;           ）；織女是個(gè)（              ）的人，因?yàn)樗?nbsp;              ）。這樣能讓學(xué)生對(duì)人物形象的記憶更加深刻。

“男耕女織”是民間故事中最美的元素。為了讓學(xué)生能夠直觀地體會(huì)到那“幸福美滿”的畫面。我選播了一段黃梅戲《夫妻雙雙把家還》“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山帶笑顏；隨手折下花一朵，我與娘子戴發(fā)間；從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還；你耕田來(lái)我織布，我挑水來(lái)你澆園；寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜；你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間?！睂W(xué)生邊欣賞邊吟唱。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句戲詞卻讓學(xué)生感受頗深，真正地理解了“男耕女織”所蘊(yùn)含的“幸福美滿”。此外，我還挑選出了其中的兩句戲詞“寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛(ài)苦也甜；你我好比鴛鴦鳥(niǎo)，比翼雙飛在人間。”讓學(xué)生體會(huì)并朗讀，在他們的朗讀聲中，讓人覺(jué)得這其中每一個(gè)字都飽含了幸福的含義。再讀課文第6小節(jié)的時(shí)候，“美滿”二字似乎不再那么空洞了

最后出示小練筆：題目是《鵲橋相會(huì)》，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，如果牛郎與織女相會(huì)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？并提醒大家，不要寫成“牛郎說(shuō)，織女說(shuō)……”的對(duì)話記錄，而是充分發(fā)揮自己的想象力，想想當(dāng)時(shí)這兩個(gè)人內(nèi)心會(huì)怎么想，把當(dāng)時(shí)牛郎織女見(jiàn)面時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作刻畫出來(lái)，就更生動(dòng)逼真了。學(xué)生邊寫，我邊巡視，看到了許多我意想不到的思維，孩子們的想法讓我看到了他們思維碰撞的火花。