1、教師出示教學(xué)圖片，說說圖上畫的是什么地方，圖上有哪些景物，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/div>
2、學(xué)習(xí)語境歌。
抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、un、ün。
教師提問：兒歌中說圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰?(小小氣象員。)
兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?
(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)
4、教師板書un、ün。提問：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?
告訴學(xué)生這是我們今天要學(xué)的兩個(gè)新的前鼻韻母。
三、教學(xué)un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1、出示un。
圖上的那位男同學(xué)在看溫度計(jì)記錄當(dāng)天的溫度，un和溫度計(jì)的“溫”發(fā)音相同，讀什么？知道嗎？
2、指名試讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。
4、出示ün
5、指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。
6、引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?
(2)出示yun和ün，請(qǐng)學(xué)生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
(1)出示yuan。師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。
(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀?！?/div>
（3）yuan的四聲。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan。)
8、學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?
學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。
教師小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示un、ün
請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?
用什么好方法記住這兩個(gè)前鼻韻母？
全班交流
2、在書本上描紅、臨寫。
