第一板塊:復習檢查
1．認讀復韻母：ai ei ao ui iu
（學生讀后問，剛才這些復韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）
2．認讀整體認讀音節(jié)：yu yi
第二板塊: 看語境圖，聽語境歌
1．引導看語境圖。
談話：前不久，我們剛過了一個愉快的中秋佳節(jié)?？?，老師這里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。
小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）
2．聽語境歌。
老師讀，學生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。學生跟讀。齊讀。
3．揭示目標：圖上的復韻母就是漢語拼音12課要學習的內容。
第三板塊: 教學復韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye
1．教學ie
（1）（出示椰樹圖片）圖上畫的是什么？（一棵長有椰子的椰子樹）
（2）出示ie
（3）教師導學，提示發(fā)音方法：
擺好i的口形，變化到e的口形，前面的i音讀得輕短，后面的e讀得響亮，由i音滑行向e音，一口氣呼出，就成了ie。
（4）自由練讀，指名朗讀，評價。
（5）ie的四聲：
提示：ie是復韻母，它也是由兩個單韻母組成。聲調應標在哪個字母上？
iē ié iě iè
（6）嘗試用四聲組詞。
2．教學ye
（1）講故事：
ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對它的成員之一i說：“你的語音和y差不多，你變動一下，我不就成為音節(jié)了嗎？”于是，小i就把身子一晃，變成了大y，也就是成為ye，變成名副其實的音節(jié)了。
（2）出示：ye
ye是整體認讀音節(jié)，不要拼。
領讀，指名讀，齊讀。
（3）ye的四聲,指導認讀：
yē yé yě yè
（4）嘗試用四聲組詞。
第四板塊: 教學復韻母üe 和整體認讀音節(jié)yue
1．教學復韻母üe
（1）（出示月亮圖片）說說天空出現(xiàn)了什么？
（2）出示üe，讀音發(fā)“月”的第一聲。
（3）范讀，指名朗讀。
（4）üe的四聲：
出示四個üe，指明加上四聲調號，并說出理由。
（5）練讀üe的四聲，并嘗試用四聲組詞。
2．教學整體認讀音節(jié)yue
（1）講故事：
üe看到ie變成整體認讀音節(jié)了，急壞了，這時好心的大y說：“別急，別急，我來幫你?！庇谑谴髖站在üe前面，üe連忙叫ü把帽子摘下來，感謝大y。
（2）出示yue。領讀，指名讀。
（3）比較：
ie——ye üe——yue
提示：ie和ye ，üe和yue語音完全一樣，但ie、üe和是復韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞錯。
第五板塊：教學特殊韻母er
1．聯(lián)系學生生活經驗：摸一摸你們的耳朵，說說小耳朵能幫助我們干什么？
2．出示er，思考由哪兩個字母組成？
3．示范讀er，提示：先讀e，然后把舌頭輕輕往上翹起，就讀出er的音了。
配以手勢：手平伸四指向上翹表示卷舌。
4．出示er的四聲，范讀，指名讀。
5．提示：er是個特殊的韻母，它特殊在只能自己獨立成為音節(jié)，不能與韻母相拼。
第六板塊：指導書寫，鞏固練習
1.指導書寫。
2.指讀書上的內容。
3.開火車讀ie üe er ye yue。
