教學內容				10. ai  ei   ui		共幾課時	2	課 型		新授
						第幾課時	1
三維目標	1.學會復韻母的讀音及其四聲，掌握ai ei ui的發(fā)音方法，讀準音，任清形，達到讀準音，認清形，并能正確書寫。    2.使用拼讀方法，采用多種形式，練習聲母與復韻母ai ei ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準每個音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。    3.養(yǎng)成認真觀察事物，主動學習的習慣。
教學重點    難    點			掌握復韻母標調的規(guī)則，能讀準音，認清形，正確書寫。
教學資源			學生對a   o  e  i  u 的口形已經掌握;學生已掌握三拼法；PPT。
預習設計			聽課文錄音磁帶跟讀
學 程 設 計					導 航 策 略				調正與反思
第一板塊：復習（5）    1．請學生認讀6個單韻母，比較六個單韻母的口型變化。    2．給6個單韻母戴上不同的帽子后再認讀。             第二板塊：學習復韻母（22）    【學程單一】：    (1)              仔細觀察圖片，說說圖上畫的是什么地方？有誰？他們在干什?用兩三句連貫的話說一說。    (2)              時間三分鐘    學習兒歌。    2．學習ai    學生移動卡片，把字母挨近些，挪出位置給新朋友。從而很形象地認識韻母ai。       嘗試讀。    示范讀，學生觀察口型變化。          學程單【二】    （1）     自己練讀ai，體會發(fā)音方法。    （2）     時間三分鐘    多種形式練讀。    學習復韻母的標調方法。    明確標聲調的方法：    有a在把帽戴，a不在o e戴，要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。    多種形式練讀ai的四聲。    āi  ái  ǎi  ài    【學程單三】    （1）     分別用āi  ái  ǎi  ài說一句完整的話。    （2）     時間三分鐘    課中操（3）       3．以同樣的方法學習ei   ui及它們的四聲。       ēi  éi  ěi  èi       uī  uí  uǐ  uì    4．游戲：誰的耳朵靈    仔細聽老師說，老師說的每一句話里藏著的四聲，聽出來了，用手勢表示。    èi,我來了。    ěi,你出的主意不錯。    ēi,我知道了。    éi,你是誰？    山谷回聲    ui,你好!        ui,你好!    ui,我喜歡你!    ui,我喜歡你!    ui,我會讀了!    ui,我會讀了!       第三板塊：書寫字母（10）    書寫《習字冊》    先描紅，再臨寫。					第一板塊：復習導入    1．今天老師帶來了6個老朋友，誰來介紹一下它們。    出示單韻母，指名讀。比較六個單韻母的口型變化。    2．如果給它們戴上不同的帽子你還認識它們嗎？       第二板塊：學習復韻母    1．出示圖，學習兒歌：    指導學生觀察圖畫，畫的是什么地方？有誰？他們在干什么？    老師給大家?guī)砹艘皇子腥さ膬焊?。出示兒?扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei  ei   ei喂羊羔，不能讓你啃樹苗。    2．學習ai    今天，我們要學習新的韻母。誰來讓這些老朋友挨近些，挪出位置給新朋友。（指名移動卡片）。    你們看老朋友們你挨著我，我挨著你，多好呀！哪個韻母就是挨著的挨？（教師板書：ai）    兩個單韻母靠在一起，成了一個新朋友，他們就不孤單了，它有一個名字叫復韻母。    指名嘗試讀。    教師示范讀，（先做出a的口型，再滑向i的口型，中間不停頓）學生觀察口型變化。    學生自己練讀體會。指名匯報，教師正音。    復韻母該怎樣標調號呢?    明確標聲調的方法：有a在把帽戴，a不在o e戴，要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。    出示ai的四聲。    āi  ái  ǎi  ài    多種形式練讀。    練習用它們分別說一句話。       課中操       3．引導學生以同樣的方法學習ei  ui及它們的四聲。       ēi  éi  ěi  èi       uī  uí  uǐ  uì    4．游戲：誰的耳朵靈    老師說的每一句話里藏著的四聲，聽出來了，用手勢表示。    èi,我來了。    ěi,你出的主意不錯。    ēi,我知道了。    éi,你是誰？    山谷回聲    ui,你好!        ui,你好!    ui,我喜歡你!    ui,我喜歡你!    ui,我會讀了!    ui,我會讀了!       第三板塊：指導書寫    教師指導：復韻母是一個整體，不能分開，應寫在一格里。（注意孩子寫字姿勢，及時糾正錯誤坐姿）
作    業(yè)    設    計		課內：    完成《習字冊》    課外：    1.     練讀ai ei ui四聲，分別找朋友。    2.完成《一課一練》第1題；《補充習題》第2題。

教學內容				10. ai  ei   ui		共幾課時	2	課 型		新授
						第幾課時	2
三維目標	1．  正確認讀聲母和ai  ei  ui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復韻母，會讀拼音詞。    2．聯(lián)系生活中的事物,用游戲的方式把拼音領回家,運用和鞏固所學的拼音。。
教學重點    難    點			繼續(xù)鞏固復韻母的標調規(guī)則，能正確認讀聲母和ai  ei  ui組成的音節(jié)。
教學資源			聯(lián)系學生身邊熟悉的事物來正確認讀音節(jié)，使孩子們覺得真實親切。
預習設計			讓孩子們聽課文錄音，試著拼讀課文中的音節(jié)詞。
學 程 設 計					導 航 策 略				調正與反思
第一板塊：故事導入，激發(fā)興趣（5）    1．  聽老師講故事：    有一天，小白兔遇到了小烏龜，小白兔說小烏龜爬得慢，小烏龜不服氣，于是他們進行了一次比賽……       【學程單一】    1.看圖，同桌之間互相討論討論，他們在干什么呀？并用一兩句完整的話說一說。    2.時間三分鐘。       3．找復韻母。把這里我們學過的復韻母找出來。             第二板塊：拼讀音節(jié)，鞏固運用    1.看老師把拼音家園里新來的三個復韻母和聲母交朋友。       2.     聽老師示范拼讀：ai ——b   p  m  f  學生聽后說方法。       【學程單二】    （1）           用剛才的方法拼讀ai ——b  p  m  f，體會方法。    （2）           時間三分鐘    學生嘗試拼讀，指名匯報。    開火車讀，小組讀，齊讀。       以同樣的方法學習ei——m  w    ui—— g  h   sh  s       3.學生學會看插圖：    bái  cài 白菜    méi  huā 梅花    shū  guì 書柜    學生練讀，指名拼讀。       3.     能把打亂順序的物品根據(jù)拼音領回家。調整順序。    【學程單三】    (1)同桌分角色練習對話。    (2)  時間三分鐘。       課中操（3）    同桌扳手腕    第三板塊：回歸生活，標注拼音    1.找一找我們周圍藏著的許多ai  ei   ui的音節(jié)詞。    黑板  水壺  白色    學生找到后拼讀。運用音節(jié)，練習說話       2.出示《龜兔賽跑圖》，學生復習    “wū   guī  pá,  bú  pà  lèi,  bái    tù  shuì.”                               【學程單四】    （1）看圖說說龜兔賽跑的結果怎樣？說完之后可以講給先后左右同學聽聽。    (2) 時間3分鐘					第一板塊：故事導入，激發(fā)興趣    1．老師講故事：    有一天，小白兔遇到了小烏龜，小白兔說小烏龜爬得慢，小烏龜不服氣，于是他們進行了一次比賽，想去看嗎？       2.出示《龜兔賽跑圖》，他們在干什么呀？    學生看圖交流，教師相機出示    “wū  guī  pá,  bú  pà  lèi,  bái  tù  shuì.”          3．找復韻母。這里有我們學過的復韻母，它們藏在哪兒呢？誰能把它們找出來。    教師用紅線標示。          第二板塊：拼讀音節(jié)，鞏固運用    1．  拼音王國里來了這三個復韻母，聲母們馬上出來歡迎它們。瞧，它們交上了朋友了。             2．出示ai ——b  p   m  f    教師示范拼讀。    學生嘗試拼讀，指名匯報，教師正音。          引導學生以同樣的方法學習ei——m   w    ui—— g  h  sh  s       3.指導學生看插圖：    bái  cài 白菜    méi  huā 梅花    shū guì 書柜）    學生練讀，指名拼讀，教師正音。          4．小朋友學會了這三樣物品的拼音。現(xiàn)在，老師把它們的順序打亂了，你們把它們領回家嗎？       5. 練習說話：兩個小朋友上來打電話。甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！币遥骸澳愫?，薇薇！有什么事嗎？”甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui?！?/div>      課中操（3）       同桌扳手腕，老師喊加油          第三板塊：回歸生活，標注拼音    1.我們的周圍藏著許多ai   ei  ui，我們再來找一找。    黑板  水壺  白色    學生找到后拼讀，教師相機板書：    (hēi   shuǐ  bái)。    指導學生運用音節(jié)，練習說話，把話說完整，音節(jié)說正確。    2.出示《龜兔賽跑圖》，學生復習    “wū   guī  pá,  bú  pà  lèi,  bái    tù  shuì.”    3．引導學生講龜兔賽跑的結果怎樣？ 教師隨機點撥。    4．指名講故事
作    業(yè)    設    計		課外：    1.練讀本課的復韻母音節(jié)、拼音詞。    2.完成《一課一練》第3、5題；《補充習題》第1題。    ☆記住今天課上講的幾幅圖，回去講給爸爸媽媽聽。看課本情境圖，講一個小故事。

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						第幾課時	1
三維目標	1.學會復韻母的讀音及其四聲，掌握ai ei ui的發(fā)音方法，讀準音，任清形，達到讀準音，認清形，并能正確書寫。    2.使用拼讀方法，采用多種形式，練習聲母與復韻母ai ei ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準每個音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。    3.養(yǎng)成認真觀察事物，主動學習的習慣。
教學重點    難    點			掌握復韻母標調的規(guī)則，能讀準音，認清形，正確書寫。
教學資源			學生對a   o  e  i  u 的口形已經掌握;學生已掌握三拼法；PPT。
預習設計			聽課文錄音磁帶跟讀
學 程 設 計					導 航 策 略				調正與反思
第一板塊：復習（5）    1．請學生認讀6個單韻母，比較六個單韻母的口型變化。    2．給6個單韻母戴上不同的帽子后再認讀。             第二板塊：學習復韻母（22）    【學程單一】：    (1)              仔細觀察圖片，說說圖上畫的是什么地方？有誰？他們在干什?用兩三句連貫的話說一說。    (2)              時間三分鐘    學習兒歌。    2．學習ai    學生移動卡片，把字母挨近些，挪出位置給新朋友。從而很形象地認識韻母ai。       嘗試讀。    示范讀，學生觀察口型變化。          學程單【二】    （1）     自己練讀ai，體會發(fā)音方法。    （2）     時間三分鐘    多種形式練讀。    學習復韻母的標調方法。    明確標聲調的方法：    有a在把帽戴，a不在o e戴，要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。    多種形式練讀ai的四聲。    āi  ái  ǎi  ài    【學程單三】    （1）     分別用āi  ái  ǎi  ài說一句完整的話。    （2）     時間三分鐘    課中操（3）       3．以同樣的方法學習ei   ui及它們的四聲。       ēi  éi  ěi  èi       uī  uí  uǐ  uì    4．游戲：誰的耳朵靈    仔細聽老師說，老師說的每一句話里藏著的四聲，聽出來了，用手勢表示。    èi,我來了。    ěi,你出的主意不錯。    ēi,我知道了。    éi,你是誰？    山谷回聲    ui,你好!        ui,你好!    ui,我喜歡你!    ui,我喜歡你!    ui,我會讀了!    ui,我會讀了!       第三板塊：書寫字母（10）    書寫《習字冊》    先描紅，再臨寫。					第一板塊：復習導入    1．今天老師帶來了6個老朋友，誰來介紹一下它們。    出示單韻母，指名讀。比較六個單韻母的口型變化。    2．如果給它們戴上不同的帽子你還認識它們嗎？       第二板塊：學習復韻母    1．出示圖，學習兒歌：    指導學生觀察圖畫，畫的是什么地方？有誰？他們在干什么？    老師給大家?guī)砹艘皇子腥さ膬焊?。出示兒?扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei  ei   ei喂羊羔，不能讓你啃樹苗。    2．學習ai    今天，我們要學習新的韻母。誰來讓這些老朋友挨近些，挪出位置給新朋友。（指名移動卡片）。    你們看老朋友們你挨著我，我挨著你，多好呀！哪個韻母就是挨著的挨？（教師板書：ai）    兩個單韻母靠在一起，成了一個新朋友，他們就不孤單了，它有一個名字叫復韻母。    指名嘗試讀。    教師示范讀，（先做出a的口型，再滑向i的口型，中間不停頓）學生觀察口型變化。    學生自己練讀體會。指名匯報，教師正音。    復韻母該怎樣標調號呢?    明確標聲調的方法：有a在把帽戴，a不在o e戴，要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。    出示ai的四聲。    āi  ái  ǎi  ài    多種形式練讀。    練習用它們分別說一句話。       課中操       3．引導學生以同樣的方法學習ei  ui及它們的四聲。       ēi  éi  ěi  èi       uī  uí  uǐ  uì    4．游戲：誰的耳朵靈    老師說的每一句話里藏著的四聲，聽出來了，用手勢表示。    èi,我來了。    ěi,你出的主意不錯。    ēi,我知道了。    éi,你是誰？    山谷回聲    ui,你好!        ui,你好!    ui,我喜歡你!    ui,我喜歡你!    ui,我會讀了!    ui,我會讀了!       第三板塊：指導書寫    教師指導：復韻母是一個整體，不能分開，應寫在一格里。（注意孩子寫字姿勢，及時糾正錯誤坐姿）
作    業(yè)    設    計		課內：    完成《習字冊》    課外：    1.     練讀ai ei ui四聲，分別找朋友。    2.完成《一課一練》第1題；《補充習題》第2題。

教學內容				10. ai  ei   ui		共幾課時	2	課 型		新授
						第幾課時	2
三維目標	1．  正確認讀聲母和ai  ei  ui組成的音節(jié)，會拼讀本課的復韻母，會讀拼音詞。    2．聯(lián)系生活中的事物,用游戲的方式把拼音領回家,運用和鞏固所學的拼音。。
教學重點    難    點			繼續(xù)鞏固復韻母的標調規(guī)則，能正確認讀聲母和ai  ei  ui組成的音節(jié)。
教學資源			聯(lián)系學生身邊熟悉的事物來正確認讀音節(jié)，使孩子們覺得真實親切。
預習設計			讓孩子們聽課文錄音，試著拼讀課文中的音節(jié)詞。
學 程 設 計					導 航 策 略				調正與反思
第一板塊：故事導入，激發(fā)興趣（5）    1．  聽老師講故事：    有一天，小白兔遇到了小烏龜，小白兔說小烏龜爬得慢，小烏龜不服氣，于是他們進行了一次比賽……       【學程單一】    1.看圖，同桌之間互相討論討論，他們在干什么呀？并用一兩句完整的話說一說。    2.時間三分鐘。       3．找復韻母。把這里我們學過的復韻母找出來。             第二板塊：拼讀音節(jié)，鞏固運用    1.看老師把拼音家園里新來的三個復韻母和聲母交朋友。       2.     聽老師示范拼讀：ai ——b   p  m  f  學生聽后說方法。       【學程單二】    （1）           用剛才的方法拼讀ai ——b  p  m  f，體會方法。    （2）           時間三分鐘    學生嘗試拼讀，指名匯報。    開火車讀，小組讀，齊讀。       以同樣的方法學習ei——m  w    ui—— g  h   sh  s       3.學生學會看插圖：    bái  cài 白菜    méi  huā 梅花    shū  guì 書柜    學生練讀，指名拼讀。       3.     能把打亂順序的物品根據(jù)拼音領回家。調整順序。    【學程單三】    (1)同桌分角色練習對話。    (2)  時間三分鐘。       課中操（3）    同桌扳手腕    第三板塊：回歸生活，標注拼音    1.找一找我們周圍藏著的許多ai  ei   ui的音節(jié)詞。    黑板  水壺  白色    學生找到后拼讀。運用音節(jié)，練習說話       2.出示《龜兔賽跑圖》，學生復習    “wū   guī  pá,  bú  pà  lèi,  bái    tù  shuì.”                               【學程單四】    （1）看圖說說龜兔賽跑的結果怎樣？說完之后可以講給先后左右同學聽聽。    (2) 時間3分鐘					第一板塊：故事導入，激發(fā)興趣    1．老師講故事：    有一天，小白兔遇到了小烏龜，小白兔說小烏龜爬得慢，小烏龜不服氣，于是他們進行了一次比賽，想去看嗎？       2.出示《龜兔賽跑圖》，他們在干什么呀？    學生看圖交流，教師相機出示    “wū  guī  pá,  bú  pà  lèi,  bái  tù  shuì.”          3．找復韻母。這里有我們學過的復韻母，它們藏在哪兒呢？誰能把它們找出來。    教師用紅線標示。          第二板塊：拼讀音節(jié)，鞏固運用    1．  拼音王國里來了這三個復韻母，聲母們馬上出來歡迎它們。瞧，它們交上了朋友了。             2．出示ai ——b  p   m  f    教師示范拼讀。    學生嘗試拼讀，指名匯報，教師正音。          引導學生以同樣的方法學習ei——m   w    ui—— g  h  sh  s       3.指導學生看插圖：    bái  cài 白菜    méi  huā 梅花    shū guì 書柜）    學生練讀，指名拼讀，教師正音。          4．小朋友學會了這三樣物品的拼音。現(xiàn)在，老師把它們的順序打亂了，你們把它們領回家嗎？       5. 練習說話：兩個小朋友上來打電話。甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！币遥骸澳愫?，薇薇！有什么事嗎？”甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui?！?/div>      課中操（3）       同桌扳手腕，老師喊加油          第三板塊：回歸生活，標注拼音    1.我們的周圍藏著許多ai   ei  ui，我們再來找一找。    黑板  水壺  白色    學生找到后拼讀，教師相機板書：    (hēi   shuǐ  bái)。    指導學生運用音節(jié)，練習說話，把話說完整，音節(jié)說正確。    2.出示《龜兔賽跑圖》，學生復習    “wū   guī  pá,  bú  pà  lèi,  bái    tù  shuì.”    3．引導學生講龜兔賽跑的結果怎樣？ 教師隨機點撥。    4．指名講故事
作    業(yè)    設    計		課外：    1.練讀本課的復韻母音節(jié)、拼音詞。    2.完成《一課一練》第3、5題；《補充習題》第1題。    ☆記住今天課上講的幾幅圖，回去講給爸爸媽媽聽。看課本情境圖，講一個小故事。