一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）
1．抽讀卡片：z c s zi ci si
2. z c s三個(gè)聲母都是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭是平伸的。今天其偶們再來學(xué)習(xí)四個(gè)聲母。
二、引出字母（3分鐘）
1.小朋友們，我們一起去森林探險(xiǎn)（出示圖），你看到了什么？
（日出時(shí)，一只獅子想要吃小猴，樹上的同伴看見了，便伸下樹枝讓這只小猴爬上去。）
2.師領(lǐng)讀語境歌
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小後。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
3.今天我們要學(xué)習(xí)的字母就藏在這首兒歌中。板書：zh ch sh r
三、認(rèn)讀字音（8分鐘）
1.學(xué)習(xí)zh 的發(fā)音
（1）出示zh 表音表形圖：瞧，這是什么呢？
出示：
zhī zhū shù zhī
蜘 蛛 樹 枝
引導(dǎo)說話：蜘蛛在樹枝上結(jié)網(wǎng)。
（2）蜘蛛的“蜘”讀得輕一些短一些，就是這個(gè)字母朋友（指zh）的讀音，誰會(huì)讀？（指名試讀）
（3）反復(fù)示范讀，講述：翹起舌頭，抵住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。
（4）比較z和zh的發(fā)音。
2.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)ch sh r的發(fā)音
（1）請小朋友觀察書上31頁其它三幅圖，想想另外三個(gè)字母朋友應(yīng)該怎么讀？你還可以怎么記住它的讀音的？
（2）交流，相機(jī)正音
3.抽讀字母卡片zh ch sh r。告訴學(xué)生讀zh ch sh r時(shí)，舌頭要翹起，所以叫翹舌音。
四、記住字形（6分鐘）
1.四個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助老師來記住他們嗎？
2.書上有四個(gè)聲母，四幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這四個(gè)聲母的樣子。當(dāng)然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這4個(gè)字母朋友。
3.交流：你能編個(gè)順口溜記住這些字母嗎？
（織毛衣zh zh zh,z加椅子zh zh zh ；吃蘋果，ch ch ch,c加椅子ch ch ch；小獅子，sh sh sh,s加椅子sh sh sh；一棵小苗r r r。）
五．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（6分鐘）
1.教學(xué)音節(jié)zhi及四聲
（1） zh有個(gè)特好的朋友叫i。板書：zhi。
（2）i在zhi中不講話，是啞巴，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些、響些就行了。
(3) 教師范讀音節(jié)zhi
(4)師領(lǐng)讀
(5)比較zh和zhi 發(fā)音的異同
指讀zh和zhi卡片
教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀
(6) 出示:zhī zhí zhǐ zhì 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)組詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi ri及四聲。
六、鞏固練習(xí) （5分鐘）
1.小朋友們用心聽好老師發(fā)音，上黑板指出老師所讀的音，好嗎？
聲母：z c s zh ch sh
音節(jié)：zi ci si zhi chi shi ri
2.讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
繞口令《四和十》
七、學(xué)寫字母(10分鐘)
1.請小朋友學(xué)生把課本翻到第30頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。
2.交流寫法。
3.師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
4.學(xué)生在書本上描紅，教師巡回指導(dǎo)。
