閱讀下文，完成下面小題。（18分）
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。①山水之樂，得之心而寓之酒也。  
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
　 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；③人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（歐陽修《醉翁亭記》）
小題1:解釋文中劃線的詞語。（4分）
①名之者誰？               ②醉翁之意不在酒
③弈者勝，                 ④樹林陰翳，
小題2:①翻譯文中劃線的句子。（4分）
①山水之樂，得之心而寓之酒也。
②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
③人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
小題3:文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？（4分）
小題4:你認為太守的生活態(tài)度是什么？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：


小題1:①名；命名    ②意：情趣     ③弈：下棋    ④翳：遮蓋
小題1:①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。②一個臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在賓客們中間的人，是太守喝醉了。③人們只知道跟隨太守游玩的歡樂，卻不知道太守自有自己的樂趣。
小題1:表現(xiàn)了滁州百姓生活安樂、太平、富足；側(cè)面表現(xiàn)了歐陽修治理有方，政績斐然；為下文寫太守之樂作鋪墊；突出了太守“與民同樂”的思想。
小題1:太守的生活態(tài)度是樂觀積極的。作者在仕途失意的情況下，沒有抱怨，而是積極從政，心系百姓，與民同樂，具有寬闊的胸襟。在實際生活中，我們在遇到困難的時候，不要怨天尤人，要以他為榜樣，學習他這種樂觀向上的精神和積極進取的人生態(tài)度。

小題1:此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，對重點詞語進行識記。熟讀百遍，其義自現(xiàn)。
小題2:此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。
小題3:此題考查學生對文章的理解和把握，能夠襯托出太守“為官一任，造福一方”和“與民同樂”的思想。
小題4:此題考查學生語言表達能力，根據(jù)作者的生活態(tài)度，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活回答，不唯一。

閱讀下文，完成下面小題。（18分）
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。①山水之樂，得之心而寓之酒也。  
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
　 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；③人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（歐陽修《醉翁亭記》）
小題1:解釋文中劃線的詞語。（4分）
①名之者誰？               ②醉翁之意不在酒
③弈者勝，                 ④樹林陰翳，
小題2:①翻譯文中劃線的句子。（4分）
①山水之樂，得之心而寓之酒也。
②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
③人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
小題3:文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？（4分）
小題4:你認為太守的生活態(tài)度是什么？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：


小題1:①名；命名    ②意：情趣     ③弈：下棋    ④翳：遮蓋
小題1:①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。②一個臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在賓客們中間的人，是太守喝醉了。③人們只知道跟隨太守游玩的歡樂，卻不知道太守自有自己的樂趣。
小題1:表現(xiàn)了滁州百姓生活安樂、太平、富足；側(cè)面表現(xiàn)了歐陽修治理有方，政績斐然；為下文寫太守之樂作鋪墊；突出了太守“與民同樂”的思想。
小題1:太守的生活態(tài)度是樂觀積極的。作者在仕途失意的情況下，沒有抱怨，而是積極從政，心系百姓，與民同樂，具有寬闊的胸襟。在實際生活中，我們在遇到困難的時候，不要怨天尤人，要以他為榜樣，學習他這種樂觀向上的精神和積極進取的人生態(tài)度。

小題1:此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，對重點詞語進行識記。熟讀百遍，其義自現(xiàn)。
小題2:此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。
小題3:此題考查學生對文章的理解和把握，能夠襯托出太守“為官一任，造福一方”和“與民同樂”的思想。
小題4:此題考查學生語言表達能力，根據(jù)作者的生活態(tài)度，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活回答，不唯一。