課堂上，我把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、活潑的言語環(huán)境，較好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃重興趣。讀準(zhǔn)gkh三個聲母的音，認(rèn)清字形是這節(jié)拼音課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。為了讓孩子們讀準(zhǔn)gkh三個聲母的音，認(rèn)清gkh三個聲母的字形，在孩子們熟讀語境歌之后，我開展了一個“送聲母寶寶回家”的拼音字母搬家游戲，使孩子們初步感知了gkh三個聲母的字形，接著我出示活潑、形象的課件，讓孩子們自由察看，并施展想象，自由說一說聲母g像什么，聲母k像什么，聲母h像什么。在孩子們答復(fù)的過程中，我相機(jī)點(diǎn)擊出示相應(yīng)的順口溜，并結(jié)合鴿子銜花環(huán)圖，用鴿子的“鴿”提醒g的音，用花環(huán)的形狀及數(shù)字“９”提醒g的形；結(jié)合湖邊水草蝌蚪圖，用蝌蚪的“蝌”提醒k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提醒k的形；還結(jié)合小孩坐靠背椅喝飲料圖，用“喝”提醒h的音，椅子側(cè)面的形狀提醒h的形。在孩子們自由發(fā)言的過程中，我及時抓住每一個孩子的閃光點(diǎn)，給予確定，讓他們感受到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，g、k、h的音和形很快被孩子們牢牢地控制了。

課堂上，我把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、活潑的言語環(huán)境，較好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃重興趣。讀準(zhǔn)gkh三個聲母的音，認(rèn)清字形是這節(jié)拼音課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。為了讓孩子們讀準(zhǔn)gkh三個聲母的音，認(rèn)清gkh三個聲母的字形，在孩子們熟讀語境歌之后，我開展了一個“送聲母寶寶回家”的拼音字母搬家游戲，使孩子們初步感知了gkh三個聲母的字形，接著我出示活潑、形象的課件，讓孩子們自由察看，并施展想象，自由說一說聲母g像什么，聲母k像什么，聲母h像什么。在孩子們答復(fù)的過程中，我相機(jī)點(diǎn)擊出示相應(yīng)的順口溜，并結(jié)合鴿子銜花環(huán)圖，用鴿子的“鴿”提醒g的音，用花環(huán)的形狀及數(shù)字“９”提醒g的形；結(jié)合湖邊水草蝌蚪圖，用蝌蚪的“蝌”提醒k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提醒k的形；還結(jié)合小孩坐靠背椅喝飲料圖，用“喝”提醒h的音，椅子側(cè)面的形狀提醒h的形。在孩子們自由發(fā)言的過程中，我及時抓住每一個孩子的閃光點(diǎn)，給予確定，讓他們感受到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，g、k、h的音和形很快被孩子們牢牢地控制了。