教學聲母《b p mf》,雖然大屏幕出示了畫面，可是小朋友們好像不那么感興趣，總覺得他們不夠?qū)Ｐ?。大概是這些拼音早就會了，覺得不新鮮了吧。第一課中，感到滿意的是大部分小朋友書寫都很漂亮規(guī)范，感到不足的是，孩子們在幼兒園都學會拼音，在發(fā)音時雖然強調(diào)聲母要讀得又輕又短，但一不提醒就會忘記，那種讀法已經(jīng)根深蒂固了。在以后的拼讀中進一步強調(diào)、糾正吧！第二教時，教學聲母b p mf與單韻母拼讀。當“豬八戒”“拔蘿卜”的圖出示后，小朋友的小眼睛開始放光，這時我才知道，原來第一課中的圖片他們不感興趣啊。呵呵。在教學的過程中，大多數(shù)的孩子都已經(jīng)能熟練的拼讀，但有的發(fā)音不是很準。為了激發(fā)小朋友的學習興趣，我請小朋友先在小組里自學，讀給同桌、前后桌的小朋友聽，互相糾正。然后請他們當小老師帶大家讀，小朋友都很樂意當老師，興致特別高，有幾個還為沒有當?shù)嚼蠋煱β晣@氣。最后我們開火車比賽讀，看哪列火車開的響，開的好。這樣實施下來，絕大多數(shù)都能讀的很準很熟練了。但有3個小朋友一點都不會，課后了解了一下：陸夏瑋幼兒園時老師就放棄了，家里只有奶奶，沒人管。一個陳雪梅是安徽的，連幼兒園都沒好好上，一開口就是十足的方言味。還有一個基礎(chǔ)比較差?？磥硪荒昙壍难a差工作也是任重而道遠。

教學聲母《b p mf》,雖然大屏幕出示了畫面，可是小朋友們好像不那么感興趣，總覺得他們不夠?qū)Ｐ?。大概是這些拼音早就會了，覺得不新鮮了吧。第一課中，感到滿意的是大部分小朋友書寫都很漂亮規(guī)范，感到不足的是，孩子們在幼兒園都學會拼音，在發(fā)音時雖然強調(diào)聲母要讀得又輕又短，但一不提醒就會忘記，那種讀法已經(jīng)根深蒂固了。在以后的拼讀中進一步強調(diào)、糾正吧！第二教時，教學聲母b p mf與單韻母拼讀。當“豬八戒”“拔蘿卜”的圖出示后，小朋友的小眼睛開始放光，這時我才知道，原來第一課中的圖片他們不感興趣啊。呵呵。在教學的過程中，大多數(shù)的孩子都已經(jīng)能熟練的拼讀，但有的發(fā)音不是很準。為了激發(fā)小朋友的學習興趣，我請小朋友先在小組里自學，讀給同桌、前后桌的小朋友聽，互相糾正。然后請他們當小老師帶大家讀，小朋友都很樂意當老師，興致特別高，有幾個還為沒有當?shù)嚼蠋煱β晣@氣。最后我們開火車比賽讀，看哪列火車開的響，開的好。這樣實施下來，絕大多數(shù)都能讀的很準很熟練了。但有3個小朋友一點都不會，課后了解了一下：陸夏瑋幼兒園時老師就放棄了，家里只有奶奶，沒人管。一個陳雪梅是安徽的，連幼兒園都沒好好上，一開口就是十足的方言味。還有一個基礎(chǔ)比較差?？磥硪荒昙壍难a差工作也是任重而道遠。