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《認一認1》的教學感覺很好，主要是孩子們上課的狀態(tài)有了明顯的進步，上課時不需要一再地提醒就覺得舒暢多了。 游戲帶來了興趣。在備課時，我找來了一些象形字，如“木”“目”“火”“山”等，出示象形字后，請孩子猜猜這是什么字？孩子對游戲有一種天生的喜歡，他們興趣盎然地參與猜字游戲，當看到大屏幕顯示的文字正是自己猜的那個時，那種喜悅是不言而喻的。另外，通過猜的過程，孩子對于這個字的字形有了一個大體的印象，為記憶生字做了鋪墊。 意外的驚喜令我高興。在學習了生字后，為豐富孩子的詞語量，我請他們?yōu)樯终遗笥?。何天宇為“人”組了“古人”“人山人?！?，黃詩涵為“金”組成”金字塔”“金光閃閃”。在為：“田”組詞時，組成“麥田”，“菜田”，有不同的詞語就貼聰明星，孩子的積極性真高！不知不覺下課了！ | 