第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母
1．小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?
2．你們看，圖上畫(huà)了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會(huì)說(shuō)些什么？
3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)
4． 今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書(shū)課題：b p m f
第二板塊：檢查預(yù)習(xí)
1．選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1
出示四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上分別畫(huà)了什么
運(yùn)動(dòng)員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。
小猴推著小車(chē)上山坡。
小白兔要去采蘑菇。
一位魔術(shù)師拄著拐杖。
2.指名讀b p m f
3.今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。
第三板塊：教學(xué)發(fā)音
1.學(xué)習(xí)“b”。
(1)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。
(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來(lái)提示發(fā)音。)
(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?
(5)小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。
（如：右下半圓b b b,像個(gè)6字b b b。））
2.同樣方法學(xué)習(xí)p
(1)聯(lián)系語(yǔ)境教學(xué)“p”的發(fā)音。
要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來(lái)共同試一試，好嗎？
(2)教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀察、體會(huì)。
(3)教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。
(4)學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。
(5)出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個(gè)音跟“p”的音相似。（小猴推的車(chē)子，車(chē)把和車(chē)輪組成了“p”的形，小猴推著車(chē)子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓p p p”，“猴子推車(chē) p p p”，加深記憶。
(6)比較b和p
b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。
3.同樣方法學(xué)習(xí)m、f。
（兩個(gè)門(mén)洞m m m ，一根拐杖f(wàn) f f。）
4.游戲鞏固。
（1）同桌互讀，檢查口型，錯(cuò)誤的加以糾正，正確的給予表?yè)P(yáng)。
（2）找朋友：聽(tīng)老師發(fā)音，判斷。
5.小結(jié)
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是——b p m f,漢語(yǔ)拼音中一共有23個(gè)聲母，以后我們會(huì)逐一和它們見(jiàn)面的。
第四板塊：教寫(xiě)字母
預(yù)習(xí)作業(yè)2：b p m f的書(shū)寫(xiě)
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線格中的位置。
2.觀察比較b和p在四線格中的位置。
3．導(dǎo)學(xué)
指名書(shū)空。
4．教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線。
5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。
第五板塊：布置作業(yè)
課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊(cè)》b p m f
教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。
