文言文閱讀（共14分）
《黃生借書說(shuō)》選段
（甲）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。
（乙）今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說(shuō)，使與書俱。
小題1:本文選自《_______________》，作者是_______，晚年號(hào)_________，____朝（代）的文學(xué)家。（2分）
小題2:解釋下列劃線的詞。（2分）
⑴家貧難致____________    ⑵輒省記____________
⑶落落大滿____________    ⑷為一說(shuō)____________
小題3:文中劃線的詞“可惜”是個(gè)古今異義詞，請(qǐng)寫出它的古義和今義。（2分）
古義：_______________ 今義：_______________
小題4:用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。（2分）
⑴往借不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。
⑵惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
小題5:作者幼時(shí)借書有過(guò)怎樣的遭遇，黃生借書受到怎樣的優(yōu)待？（用原文語(yǔ)句回答）（2分）
小題6:甲段文字采用的論證方法是什么？請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。論證了什么觀點(diǎn)？（4分）

參考答案：


小題1:《小倉(cāng)山房文集》  袁枚 隨園主人 清代
小題2:（1）得到 （2）就（3）高高堆積的樣子（4）做
小題3:古義：值得珍惜 今義：惋惜
小題4:（1）（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還現(xiàn)出向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。（2）只不過(guò)我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。
小題5:作者的遭遇是：“張氏之吝書”“予固不幸而遇張”黃生受到的優(yōu)待是：“予之公書”“生固幸而遇予”
小題6:正反論證。正面是幼年在借書不得后求書愈切心理支配下，讀書效率很高。反面是做官后藏書多反而不讀書。論證了“書非借而不能讀”這一觀點(diǎn)。

小題1:試題分析: 袁枚（1716－1797）清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。在江寧小倉(cāng)山下筑筑隨園，吟詠其中。廣收詩(shī)弟子，女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。所以袁枚的作品，收在《小倉(cāng)山房文集》中。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于課本中涉及的重要作品、重要作家的常識(shí)要識(shí)記。
小題2:試題分析:致的意思有：①送達(dá)。②招引，引來(lái)；引申為取得，得到。③到。④盡，極。⑤意態(tài)，情趣。⑥精密，細(xì)密。這里取得到的意思。輒的意思有：①總是；②立即，就；③專擅，獨(dú)斷專行。這里取就的意思。落落的意思是高高堆積的樣子。為的意思有：①做；②作為，當(dāng)作；③認(rèn)為；④是；⑤如果、假如；⑥被⑦句末語(yǔ)氣詞。這里取做的意思，為一說(shuō)，即做一篇說(shuō)。
點(diǎn)評(píng)：要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。
小題3:試題分析:可惜在古代是兩個(gè)詞?？墒恰爸档谩钡囊馑?，惜是“珍惜”。在現(xiàn)代可惜是一個(gè)詞，表示“惋惜”的意思。
點(diǎn)評(píng)：古今詞義的變化主要有三種情形： 一、詞義的轉(zhuǎn)移。古代表示某個(gè)意義的詞，現(xiàn)代則表示另外的意義了。如“犧牲”，古代指祭祖用的牲畜，今指為正義事業(yè)而死；“涕”，古代指眼淚，今指鼻涕；“湯”，古代指熱水，今指米湯、茶湯、菜湯等?！皬拇颂鏍斦鳌敝械摹盃敗?，古義是“父親”，今義是“祖父”。 二、詞義的擴(kuò)大。同是一個(gè)詞，現(xiàn)代表達(dá)的意義比古代表達(dá)的要廣泛。如“江”，古代單只指長(zhǎng)江，“河”古代單只指黃河；現(xiàn)代“江”可泛指所有的江，“河”可泛指所有的河。又如“中國(guó)”，古代專指中原地區(qū)，現(xiàn)在卻指整個(gè)中華大地。 三、詞義的縮小。指某一詞在古代所表示的意義比現(xiàn)代廣泛。如 “河北、河南”古代泛指黃河以北和以南地區(qū)，現(xiàn)在專指兩個(gè)省。
小題4:試題分析:⑴關(guān)鍵詞：與是給的意思；“其”在這里指我，“是”是這樣的意思。⑵關(guān)鍵字詞：惟是只的意思；予是我的意思；公是公開的意思；吝是吝惜的意思。若是好像的意思，類是相同的意思。
點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語(yǔ)句時(shí)要注意落實(shí)一些關(guān)鍵字詞，注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象，在具體的語(yǔ)境中具體分析詞語(yǔ)的意義。
小題5:試題分析:“惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎”從這幾句話中可得到作者幼時(shí)借書與黃生借書待遇的不同。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)文言文內(nèi)容的理解要在讀懂原文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效信息的篩選和概括。
小題6:試題分析:“余幼好書，家貧難致?！m省記?！笔菍懽髡哂啄昵髸那校钑x讀書效率高；“通籍后……時(shí)蒙卷軸?！辈貢芏?，但“落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸”反而沒有時(shí)間去讀書。這兩方面構(gòu)成正反對(duì)比論證。這樣對(duì)比是為了證明中心論點(diǎn)：“書非借不能讀也”。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后 ，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。

文言文閱讀（共14分）
《黃生借書說(shuō)》選段
（甲）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。
（乙）今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說(shuō)，使與書俱。
小題1:本文選自《_______________》，作者是_______，晚年號(hào)_________，____朝（代）的文學(xué)家。（2分）
小題2:解釋下列劃線的詞。（2分）
⑴家貧難致____________    ⑵輒省記____________
⑶落落大滿____________    ⑷為一說(shuō)____________
小題3:文中劃線的詞“可惜”是個(gè)古今異義詞，請(qǐng)寫出它的古義和今義。（2分）
古義：_______________ 今義：_______________
小題4:用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。（2分）
⑴往借不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。
⑵惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
小題5:作者幼時(shí)借書有過(guò)怎樣的遭遇，黃生借書受到怎樣的優(yōu)待？（用原文語(yǔ)句回答）（2分）
小題6:甲段文字采用的論證方法是什么？請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。論證了什么觀點(diǎn)？（4分）

參考答案：


小題1:《小倉(cāng)山房文集》  袁枚 隨園主人 清代
小題2:（1）得到 （2）就（3）高高堆積的樣子（4）做
小題3:古義：值得珍惜 今義：惋惜
小題4:（1）（我）到他家去借，（他）不借給我，回來(lái)以后我在夢(mèng)中還現(xiàn)出向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。（2）只不過(guò)我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。
小題5:作者的遭遇是：“張氏之吝書”“予固不幸而遇張”黃生受到的優(yōu)待是：“予之公書”“生固幸而遇予”
小題6:正反論證。正面是幼年在借書不得后求書愈切心理支配下，讀書效率很高。反面是做官后藏書多反而不讀書。論證了“書非借而不能讀”這一觀點(diǎn)。

小題1:試題分析: 袁枚（1716－1797）清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。在江寧小倉(cāng)山下筑筑隨園，吟詠其中。廣收詩(shī)弟子，女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。所以袁枚的作品，收在《小倉(cāng)山房文集》中。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于課本中涉及的重要作品、重要作家的常識(shí)要識(shí)記。
小題2:試題分析:致的意思有：①送達(dá)。②招引，引來(lái)；引申為取得，得到。③到。④盡，極。⑤意態(tài)，情趣。⑥精密，細(xì)密。這里取得到的意思。輒的意思有：①總是；②立即，就；③專擅，獨(dú)斷專行。這里取就的意思。落落的意思是高高堆積的樣子。為的意思有：①做；②作為，當(dāng)作；③認(rèn)為；④是；⑤如果、假如；⑥被⑦句末語(yǔ)氣詞。這里取做的意思，為一說(shuō)，即做一篇說(shuō)。
點(diǎn)評(píng)：要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。
小題3:試題分析:可惜在古代是兩個(gè)詞?？墒恰爸档谩钡囊馑?，惜是“珍惜”。在現(xiàn)代可惜是一個(gè)詞，表示“惋惜”的意思。
點(diǎn)評(píng)：古今詞義的變化主要有三種情形： 一、詞義的轉(zhuǎn)移。古代表示某個(gè)意義的詞，現(xiàn)代則表示另外的意義了。如“犧牲”，古代指祭祖用的牲畜，今指為正義事業(yè)而死；“涕”，古代指眼淚，今指鼻涕；“湯”，古代指熱水，今指米湯、茶湯、菜湯等?！皬拇颂鏍斦鳌敝械摹盃敗?，古義是“父親”，今義是“祖父”。 二、詞義的擴(kuò)大。同是一個(gè)詞，現(xiàn)代表達(dá)的意義比古代表達(dá)的要廣泛。如“江”，古代單只指長(zhǎng)江，“河”古代單只指黃河；現(xiàn)代“江”可泛指所有的江，“河”可泛指所有的河。又如“中國(guó)”，古代專指中原地區(qū)，現(xiàn)在卻指整個(gè)中華大地。 三、詞義的縮小。指某一詞在古代所表示的意義比現(xiàn)代廣泛。如 “河北、河南”古代泛指黃河以北和以南地區(qū)，現(xiàn)在專指兩個(gè)省。
小題4:試題分析:⑴關(guān)鍵詞：與是給的意思；“其”在這里指我，“是”是這樣的意思。⑵關(guān)鍵字詞：惟是只的意思；予是我的意思；公是公開的意思；吝是吝惜的意思。若是好像的意思，類是相同的意思。
點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語(yǔ)句時(shí)要注意落實(shí)一些關(guān)鍵字詞，注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等現(xiàn)象，在具體的語(yǔ)境中具體分析詞語(yǔ)的意義。
小題5:試題分析:“惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎”從這幾句話中可得到作者幼時(shí)借書與黃生借書待遇的不同。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)文言文內(nèi)容的理解要在讀懂原文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效信息的篩選和概括。
小題6:試題分析:“余幼好書，家貧難致?！m省記?！笔菍懽髡哂啄昵髸那校钑x讀書效率高；“通籍后……時(shí)蒙卷軸?！辈貢芏?，但“落落大滿，素蟫灰絲，時(shí)蒙卷軸”反而沒有時(shí)間去讀書。這兩方面構(gòu)成正反對(duì)比論證。這樣對(duì)比是為了證明中心論點(diǎn)：“書非借不能讀也”。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)比論證，是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對(duì)照、比較后 ，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。