兩片秋葉（18分）
① 我悲秋，我亦戀秋。
秋意漸濃，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹(shù)干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)。(A)顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲(chóng)子咬得滿(mǎn)是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋嗎?
② 每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái)，每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來(lái)，牽出一線(xiàn)憂(yōu)思。唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。
③ 有一陣風(fēng)過(guò)，葉兒在書(shū)頁(yè)上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書(shū)中，又覺(jué)得攤開(kāi)的這本書(shū)詞語(yǔ)太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。
④從枕旁的書(shū)堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛(ài)著大山——大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。
⑤拆開(kāi)封口，抽出信來(lái)，一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上．定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——(B)那是一片火一般紅的楓葉。
⑥我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來(lái)，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興!
⑦“你愛(ài)這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說(shuō)，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩……”
⑧我慢慢覺(jué)得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。因?yàn)?，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎?
⑨我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)。
小題1:本           為線(xiàn)索，寫(xiě)出了“我”由              到                情感變化的過(guò)程。(6分)
小題2:兩片秋葉在文中被描繪的可見(jiàn)可感。從文中劃?rùn)M線(xiàn)的（A）或（B）句中任選一句加以賞析。 (4分)
小題3:“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)”這句話(huà)中加點(diǎn)字“彈”和“嵌”能否調(diào)換，為什么？ (4分)
小題4:讀罷此文，用精煉的語(yǔ)言概括這篇文章的主題。(4分)

參考答案：


小題1:兩片秋葉  悲秋  戀秋（6分）
小題1:（A）：通過(guò)“黑黃、碎敗、蜷曲、瘡洞”等詞語(yǔ)對(duì)枯葉進(jìn)行細(xì)致描繪，表達(dá)了作者悲秋的情感。
（B）：運(yùn)用比喻的修辭手法，贊美了楓葉洋溢著的熾熱生命力。表達(dá)作者戀秋的情感。（4分）
小題1:不能。因?yàn)椤皬棥弊謱?xiě)出了作者對(duì)枯葉輕蔑的態(tài)度；“嵌”字寫(xiě)出了作者對(duì)紅楓的珍愛(ài)，進(jìn)而表達(dá)出她對(duì)她大學(xué)同學(xué)放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山舉動(dòng)的敬意。（4分）
小題1:希望人們頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。（4分）

小題1:試題分析：這是一篇托物言志的散文，全文以“兩片秋葉”，敘寫(xiě)了“我”由看到落葉的悲秋到感到生命的活力的戀秋的情感過(guò)程
點(diǎn)評(píng)：敘事線(xiàn)索是什么？常用的文章線(xiàn)索有六種“人線(xiàn)、事線(xiàn)、地線(xiàn)、時(shí)線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)”等六種，答題方法：找文章的中心即：核心人物、核心事物、核心事件，選擇散文組材線(xiàn)索難度較大，這需要對(duì)這篇散文的內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)，才能對(duì)文章線(xiàn)索有正確的理解。
小題1:試題分析：（A）中“黑黃、碎敗、蜷曲、瘡洞”等詞語(yǔ)能寫(xiě)出枯葉的形態(tài)，生動(dòng)而又形象，能突出表達(dá)作者悲秋的情感；（B）中把“楓葉”比作“火”能生動(dòng)形象地寫(xiě)出楓葉洋溢著的熾熱生命力，表達(dá)作者戀秋的情感。
點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言的賞析常見(jiàn)的類(lèi)型有1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類(lèi)型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。答題方法：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘；反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。②句式之美----如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。
小題1:試題分析：“彈”和“嵌”語(yǔ)意有些相反，“彈”一般表出，“嵌”一般指進(jìn)，這里“彈”字寫(xiě)出了作者對(duì)枯葉輕蔑的態(tài)度；“嵌”字寫(xiě)出了作者對(duì)紅楓的珍愛(ài)，所以不能換用。
點(diǎn)評(píng)：首先應(yīng)理解文章詞語(yǔ)的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中作者的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義，賞出詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。要特別注意，這類(lèi)試題，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，達(dá)不到真正賞析的目的。
小題1:試題分析：本文通過(guò)對(duì)敘寫(xiě)了“我”由看到落葉的悲秋到感到生命的活力的戀秋的情感過(guò)程，表達(dá)了希望人們頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求這一主題。
點(diǎn)評(píng)：這一題就是針對(duì)語(yǔ)段給人的啟示或讀者讀后領(lǐng)悟的道理發(fā)問(wèn)。學(xué)生能分析和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以推理的方式，分析和概括在某一敘述事件或說(shuō)明某一道理時(shí)作者的主張和看法。能結(jié)合文章做具體分析。

兩片秋葉（18分）
① 我悲秋，我亦戀秋。
秋意漸濃，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹(shù)干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)。(A)顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲(chóng)子咬得滿(mǎn)是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋嗎?
② 每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái)，每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來(lái)，牽出一線(xiàn)憂(yōu)思。唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化作一縷莫名的悲哀。
③ 有一陣風(fēng)過(guò)，葉兒在書(shū)頁(yè)上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書(shū)中，又覺(jué)得攤開(kāi)的這本書(shū)詞語(yǔ)太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。
④從枕旁的書(shū)堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學(xué)同學(xué)，深深摯愛(ài)著大山——大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。
⑤拆開(kāi)封口，抽出信來(lái)，一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上．定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——(B)那是一片火一般紅的楓葉。
⑥我木然地站著，下意識(shí)地將兩片秋葉擱在一處。頓時(shí)，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來(lái)，自己先前為何竟會(huì)產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興!
⑦“你愛(ài)這大山的紅楓嗎?”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說(shuō)，“是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩……”
⑧我慢慢覺(jué)得，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。因?yàn)?，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎?
⑨我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)。
小題1:本           為線(xiàn)索，寫(xiě)出了“我”由              到                情感變化的過(guò)程。(6分)
小題2:兩片秋葉在文中被描繪的可見(jiàn)可感。從文中劃?rùn)M線(xiàn)的（A）或（B）句中任選一句加以賞析。 (4分)
小題3:“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)”這句話(huà)中加點(diǎn)字“彈”和“嵌”能否調(diào)換，為什么？ (4分)
小題4:讀罷此文，用精煉的語(yǔ)言概括這篇文章的主題。(4分)

參考答案：


小題1:兩片秋葉  悲秋  戀秋（6分）
小題1:（A）：通過(guò)“黑黃、碎敗、蜷曲、瘡洞”等詞語(yǔ)對(duì)枯葉進(jìn)行細(xì)致描繪，表達(dá)了作者悲秋的情感。
（B）：運(yùn)用比喻的修辭手法，贊美了楓葉洋溢著的熾熱生命力。表達(dá)作者戀秋的情感。（4分）
小題1:不能。因?yàn)椤皬棥弊謱?xiě)出了作者對(duì)枯葉輕蔑的態(tài)度；“嵌”字寫(xiě)出了作者對(duì)紅楓的珍愛(ài)，進(jìn)而表達(dá)出她對(duì)她大學(xué)同學(xué)放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山舉動(dòng)的敬意。（4分）
小題1:希望人們頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。（4分）

小題1:試題分析：這是一篇托物言志的散文，全文以“兩片秋葉”，敘寫(xiě)了“我”由看到落葉的悲秋到感到生命的活力的戀秋的情感過(guò)程
點(diǎn)評(píng)：敘事線(xiàn)索是什么？常用的文章線(xiàn)索有六種“人線(xiàn)、事線(xiàn)、地線(xiàn)、時(shí)線(xiàn)、物線(xiàn)、情線(xiàn)”等六種，答題方法：找文章的中心即：核心人物、核心事物、核心事件，選擇散文組材線(xiàn)索難度較大，這需要對(duì)這篇散文的內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)，才能對(duì)文章線(xiàn)索有正確的理解。
小題1:試題分析：（A）中“黑黃、碎敗、蜷曲、瘡洞”等詞語(yǔ)能寫(xiě)出枯葉的形態(tài)，生動(dòng)而又形象，能突出表達(dá)作者悲秋的情感；（B）中把“楓葉”比作“火”能生動(dòng)形象地寫(xiě)出楓葉洋溢著的熾熱生命力，表達(dá)作者戀秋的情感。
點(diǎn)評(píng)：文章語(yǔ)言的賞析常見(jiàn)的類(lèi)型有1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：（1）了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。類(lèi)型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。答題方法：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力；對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)；反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用；夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象；對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘；反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。②句式之美----如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。
小題1:試題分析：“彈”和“嵌”語(yǔ)意有些相反，“彈”一般表出，“嵌”一般指進(jìn)，這里“彈”字寫(xiě)出了作者對(duì)枯葉輕蔑的態(tài)度；“嵌”字寫(xiě)出了作者對(duì)紅楓的珍愛(ài)，所以不能換用。
點(diǎn)評(píng)：首先應(yīng)理解文章詞語(yǔ)的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中作者的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義，賞出詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。要特別注意，這類(lèi)試題，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，達(dá)不到真正賞析的目的。
小題1:試題分析：本文通過(guò)對(duì)敘寫(xiě)了“我”由看到落葉的悲秋到感到生命的活力的戀秋的情感過(guò)程，表達(dá)了希望人們頑強(qiáng)拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻(xiàn)出自己全部的才智和心血，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求這一主題。
點(diǎn)評(píng)：這一題就是針對(duì)語(yǔ)段給人的啟示或讀者讀后領(lǐng)悟的道理發(fā)問(wèn)。學(xué)生能分析和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以推理的方式，分析和概括在某一敘述事件或說(shuō)明某一道理時(shí)作者的主張和看法。能結(jié)合文章做具體分析。