教學(xué)內(nèi)容	un  ün			共幾課時(shí)	2	課型		新授
				第幾課時(shí)	1
教學(xué)    目標(biāo)	1.學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。    2．在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。    3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)    資源	大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，但發(fā)音不夠正確。    情境圖
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	自己在家嘗試看圖說話。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3’）    1． 抽讀訓(xùn)練。       2．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母發(fā)音方法。          第二板塊：看情景圖，學(xué)語(yǔ)境歌（5’）    1．引導(dǎo)學(xué)生看圖并引導(dǎo)說話。          2．學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：    抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。       學(xué)生說出yuan、un、ün。    第三板塊：學(xué)習(xí)un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun  yuan（19’）    1．說出它們的共同之處，并遷移學(xué)過的相像韻母進(jìn)行比較。          2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)un，然后采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，“開火車”等形式進(jìn)行練讀。             3.讀un的四聲。          4．指名試讀。開火車                   6.讀ün的四聲。    7．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。       出示yun和ün，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。    （2）“ü”看到“y”要脫下眼鏡    7．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。       學(xué)生試讀，指名讀。                8.預(yù)設(shè)：üan          9.讀好他們的四聲。          10.用這些音節(jié)擴(kuò)詞。                第四板塊：指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)（13’）    1．交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)以及記憶這兩個(gè)前鼻韻母的好辦法。          2．學(xué)生描紅、臨寫時(shí)，教師一定要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)。    3.完成習(xí)字冊(cè)。			第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1．出示卡片an en in以及由聲母與an en in組成的音節(jié)。指名讀，開火車讀。    2．An en in都是前鼻韻母。今天老師帶著小朋友繼續(xù)去拼音王國(guó)游一游，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母。    第二板塊：看情景圖，學(xué)語(yǔ)境歌。    1．教師出示教學(xué)圖片，說說圖上畫的是什么地方，圖上有哪些景物，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/div>   2．出示語(yǔ)境歌。          3．今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這偶語(yǔ)境歌中。    第三板塊：教學(xué)un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan    1．  出示un ün。    看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?    2.學(xué)習(xí)un    圖上的那位男同學(xué)在看溫度計(jì)記錄當(dāng)天的溫度，un和溫度計(jì)的“溫”發(fā)音相同，讀什么？知道嗎？    2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。    3.讀四聲。給un戴上四頂小帽子讀一讀。    4．學(xué)習(xí)ün    小氣象員看看溫度表，就把明天的天氣情況記了下來：明天多云轉(zhuǎn)陰。我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)鼻韻母和“云”的讀音差不多，只要把“云”改成第一聲就行了，誰(shuí)能學(xué)著un的樣子讀讀ün？    5.ün是由ü和n組成的，先讀ü再讀n就成ün了。    6.我們?cè)俳oün帶上四聲讀一讀。    0師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。    (2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀?！?/div>   7.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan    有一天，yu和an一起到草地上玩。他們每個(gè)人呆了一個(gè)圓圈。玩著玩著，兩個(gè)圓圈滾到一起去啦！出示yuan，小朋友想想這個(gè)音節(jié)該怎么讀。    教師示范，讀好其中an里的“a”音。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“圓圈”的“圓”的第二聲去掉，就是它的讀音。    8.引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。    9．學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?    10.學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。    小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意ü跟在大y后面兩點(diǎn)省寫。    第四板塊：指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)    1．出示un、ün    請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?    用什么好方法記住這兩個(gè)前鼻韻母？    全班交流    2．  在書本上描紅、臨寫。    3．      4．  完成習(xí)字冊(cè)。
作業(yè)    設(shè)計(jì)		1．回家后做父母的小老師，把本課學(xué)到的韻母的四聲讀給父母聽，父母做好評(píng)價(jià)。    2．抄寫un  ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan。

教學(xué)內(nèi)容	un ün			共幾課時(shí)	2	課型		新授
				第幾課時(shí)	2
教學(xué)    目標(biāo)	1．能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞，掌握j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉的規(guī)則。    2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。    3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	會(huì)讀帶有un、ün的音節(jié)，通過j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)    資源	1．大多數(shù)學(xué)生通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，能駕輕就熟地進(jìn)行拼讀，不過對(duì)于掌握j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉的規(guī)則，還須進(jìn)一步訓(xùn)練加強(qiáng)。    2．情境圖
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	自己在家進(jìn)行嘗試拼讀。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)檢查(3’)    un ün yun yuan                第二板塊：學(xué)習(xí)新課內(nèi)容（18’）    (一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。    1．播放《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行拼讀。                      2．指定學(xué)生填寫時(shí)，教師應(yīng)細(xì)心的指導(dǎo)。          3．教師重點(diǎn)小結(jié)j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉的規(guī)則。       (二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。    1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún。    (1)先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún后，再讓學(xué)生連起來讀一讀。    (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。    2．回憶學(xué)法并在小組內(nèi)自學(xué)。指生領(lǐng)讀，全班跟讀。（學(xué)習(xí)其余5個(gè)拼音詞）          3．引導(dǎo)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。          第三板塊：拓展練習(xí)（9’）    聽錄音，讀一讀拼音句子。    練讀拼音兒歌。                   第四板塊：完成作業(yè)（10’）			第一板塊：復(fù)習(xí)檢查：    1.上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了兩位前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請(qǐng)出來。    2.帶上四聲讀讀韻母un ün       第二板塊：學(xué)習(xí)新課內(nèi)容    (一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。    1．過渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……    2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。    音樂停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?    如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?    指定學(xué)生分別填寫：    g——un——(gun)    j——ün——(jun)    k——un——(kun)    q——ün——(qun)    h——un——(hun)    x——ün——(xun)    自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。    小結(jié)：ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。    (二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。    1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún。    (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。    (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。    2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。    jūn mào   lún chuán    jūn jiàn   fú wù yuán    hǎi jūn    3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。       第三板塊：拓展練習(xí)。    出示：yún jiě jie lái le ， yuè mèi mei duō le ， yún jiě jie zǒu le ， yuè mèi mei chū lái le 。    練讀拼音兒歌。    第四板塊：布置作業(yè)    1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》
作業(yè)    設(shè)計(jì)		1． 回家后，做父母的小老師，拼讀給父母聽，父母做好評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容	un  ün			共幾課時(shí)	2	課型		新授
				第幾課時(shí)	1
教學(xué)    目標(biāo)	1.學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。    2．在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。    3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)    資源	大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，但發(fā)音不夠正確。    情境圖
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	自己在家嘗試看圖說話。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3’）    1． 抽讀訓(xùn)練。       2．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母發(fā)音方法。          第二板塊：看情景圖，學(xué)語(yǔ)境歌（5’）    1．引導(dǎo)學(xué)生看圖并引導(dǎo)說話。          2．學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：    抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。       學(xué)生說出yuan、un、ün。    第三板塊：學(xué)習(xí)un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun  yuan（19’）    1．說出它們的共同之處，并遷移學(xué)過的相像韻母進(jìn)行比較。          2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)un，然后采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，“開火車”等形式進(jìn)行練讀。             3.讀un的四聲。          4．指名試讀。開火車                   6.讀ün的四聲。    7．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。       出示yun和ün，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。    （2）“ü”看到“y”要脫下眼鏡    7．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。       學(xué)生試讀，指名讀。                8.預(yù)設(shè)：üan          9.讀好他們的四聲。          10.用這些音節(jié)擴(kuò)詞。                第四板塊：指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)（13’）    1．交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)以及記憶這兩個(gè)前鼻韻母的好辦法。          2．學(xué)生描紅、臨寫時(shí)，教師一定要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)。    3.完成習(xí)字冊(cè)。			第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1．出示卡片an en in以及由聲母與an en in組成的音節(jié)。指名讀，開火車讀。    2．An en in都是前鼻韻母。今天老師帶著小朋友繼續(xù)去拼音王國(guó)游一游，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母。    第二板塊：看情景圖，學(xué)語(yǔ)境歌。    1．教師出示教學(xué)圖片，說說圖上畫的是什么地方，圖上有哪些景物，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/div>   2．出示語(yǔ)境歌。          3．今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這偶語(yǔ)境歌中。    第三板塊：教學(xué)un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan    1．  出示un ün。    看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?    2.學(xué)習(xí)un    圖上的那位男同學(xué)在看溫度計(jì)記錄當(dāng)天的溫度，un和溫度計(jì)的“溫”發(fā)音相同，讀什么？知道嗎？    2．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。    3.讀四聲。給un戴上四頂小帽子讀一讀。    4．學(xué)習(xí)ün    小氣象員看看溫度表，就把明天的天氣情況記了下來：明天多云轉(zhuǎn)陰。我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)鼻韻母和“云”的讀音差不多，只要把“云”改成第一聲就行了，誰(shuí)能學(xué)著un的樣子讀讀ün？    5.ün是由ü和n組成的，先讀ü再讀n就成ün了。    6.我們?cè)俳oün帶上四聲讀一讀。    0師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。    (2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀?！?/div>   7.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan    有一天，yu和an一起到草地上玩。他們每個(gè)人呆了一個(gè)圓圈。玩著玩著，兩個(gè)圓圈滾到一起去啦！出示yuan，小朋友想想這個(gè)音節(jié)該怎么讀。    教師示范，讀好其中an里的“a”音。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“圓圈”的“圓”的第二聲去掉，就是它的讀音。    8.引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。    9．學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?    10.學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。    小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意ü跟在大y后面兩點(diǎn)省寫。    第四板塊：指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)    1．出示un、ün    請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?    用什么好方法記住這兩個(gè)前鼻韻母？    全班交流    2．  在書本上描紅、臨寫。    3．      4．  完成習(xí)字冊(cè)。
作業(yè)    設(shè)計(jì)		1．回家后做父母的小老師，把本課學(xué)到的韻母的四聲讀給父母聽，父母做好評(píng)價(jià)。    2．抄寫un  ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan。

教學(xué)內(nèi)容	un ün			共幾課時(shí)	2	課型		新授
				第幾課時(shí)	2
教學(xué)    目標(biāo)	1．能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞，掌握j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉的規(guī)則。    2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。    3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	會(huì)讀帶有un、ün的音節(jié)，通過j、q、x和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)    資源	1．大多數(shù)學(xué)生通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，能駕輕就熟地進(jìn)行拼讀，不過對(duì)于掌握j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉的規(guī)則，還須進(jìn)一步訓(xùn)練加強(qiáng)。    2．情境圖
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	自己在家進(jìn)行嘗試拼讀。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)檢查(3’)    un ün yun yuan                第二板塊：學(xué)習(xí)新課內(nèi)容（18’）    (一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。    1．播放《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行拼讀。                      2．指定學(xué)生填寫時(shí)，教師應(yīng)細(xì)心的指導(dǎo)。          3．教師重點(diǎn)小結(jié)j q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉的規(guī)則。       (二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。    1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún。    (1)先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún后，再讓學(xué)生連起來讀一讀。    (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。    2．回憶學(xué)法并在小組內(nèi)自學(xué)。指生領(lǐng)讀，全班跟讀。（學(xué)習(xí)其余5個(gè)拼音詞）          3．引導(dǎo)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。          第三板塊：拓展練習(xí)（9’）    聽錄音，讀一讀拼音句子。    練讀拼音兒歌。                   第四板塊：完成作業(yè)（10’）			第一板塊：復(fù)習(xí)檢查：    1.上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了兩位前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請(qǐng)出來。    2.帶上四聲讀讀韻母un ün       第二板塊：學(xué)習(xí)新課內(nèi)容    (一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。    1．過渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……    2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。    音樂停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?    如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?    指定學(xué)生分別填寫：    g——un——(gun)    j——ün——(jun)    k——un——(kun)    q——ün——(qun)    h——un——(hun)    x——ün——(xun)    自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。    小結(jié)：ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。    (二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。    1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún。    (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。    (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。    2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。    jūn mào   lún chuán    jūn jiàn   fú wù yuán    hǎi jūn    3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。       第三板塊：拓展練習(xí)。    出示：yún jiě jie lái le ， yuè mèi mei duō le ， yún jiě jie zǒu le ， yuè mèi mei chū lái le 。    練讀拼音兒歌。    第四板塊：布置作業(yè)    1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》
作業(yè)    設(shè)計(jì)		1． 回家后，做父母的小老師，拼讀給父母聽，父母做好評(píng)價(jià)。