第一板塊：指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入
1．出示情境圖，啟發(fā)談話：今天我們要和圖中的小刺猬一起學(xué)習(xí)三個新的聲母和三個整體認讀音節(jié)。大家比一比，看誰學(xué)得好，記得牢。
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，想想圖上的小刺猬正在干什么?
3．小結(jié)圖意，聽教師讀語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
教師隨機板書zi、ci、si。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
——指導(dǎo)zi、ci、si的讀音
1.音節(jié)zi、ci、si不需要拼讀，必須整體讀出它們的音，像這樣的音節(jié)我們稱為整體認讀音節(jié)。
2.發(fā)zi、ci、si音時，舌尖抵住上齒背，舌頭放平。教師示范發(fā)音。
3．指名讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，教師糾正讀音。
4．說說在日常生活中，什么情況下發(fā)zi、ci、si的音，練習(xí)組詞、組句。
5．指導(dǎo)z、c、s的讀音。教師發(fā)zi、ci、si和z、c、s的音，讓學(xué)生區(qū)別不同點。
6.玩搶蘋果游戲。
游戲規(guī)則：教師分別發(fā)zi、ci、si、z、c、s的音，學(xué)生根據(jù)教師的發(fā)音，比賽摘下蘋果樹上寫有相應(yīng)字母的“蘋果”。
第三板塊：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1．出示表音表形圖，讓學(xué)生看圖記形或聯(lián)系生活中的其他事物記形。
2．師生共同編順口溜。像個2字，z—z—z，半個圓圈c—c—c，半個8字s—s—s。
讓學(xué)生想想順口溜還可以怎樣編。
3．引導(dǎo)觀察書中z、c、s的筆順，指名書空。觀察書中四線三格，想想這三個聲母分別寫在哪格中。指名板書，集體糾正。
5.．指導(dǎo)描紅、臨寫。
第四板塊：布置作業(yè)
1.在習(xí)字冊上描紅
2.讀準zi ci si 的四聲。
3.完成《創(chuàng)意繪本》相關(guān)習(xí)題。
