在熟練掌握a、o、e的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了單韻母i、u、v。 教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的發(fā)音，為每節(jié)課的發(fā)音做好準(zhǔn)備，也隨時(shí)鞏固舊知。接著，我做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型，通過(guò)反復(fù)朗讀，逐步掌握發(fā)音方法。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的聾啞孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)音準(zhǔn)確是很困難的。 因此，只有通過(guò)反復(fù)朗讀，形式多樣的朗讀，不斷的正音，才能慢慢入門(mén)。班內(nèi)有幾個(gè)小朋友發(fā)音時(shí)有困難，常常不知發(fā)的什么音，我的做法是：耐心的一遍一遍練習(xí)，上課讀不好，下課再讀。為避免孩子壓力過(guò)大，我不停的鼓勵(lì)他們。這幾個(gè)孩子雖然口型不好，但上拼音課確很認(rèn)真，很有興趣。拼音教學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很枯燥，但對(duì)孩子們將來(lái)認(rèn)字、識(shí)字有很大的幫助。因此，在我必須扎實(shí)的教好拼音。

在熟練掌握a、o、e的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了單韻母i、u、v。 教學(xué)中，我先復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的發(fā)音，為每節(jié)課的發(fā)音做好準(zhǔn)備，也隨時(shí)鞏固舊知。接著，我做示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型，通過(guò)反復(fù)朗讀，逐步掌握發(fā)音方法。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的聾啞孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)音準(zhǔn)確是很困難的。 因此，只有通過(guò)反復(fù)朗讀，形式多樣的朗讀，不斷的正音，才能慢慢入門(mén)。班內(nèi)有幾個(gè)小朋友發(fā)音時(shí)有困難，常常不知發(fā)的什么音，我的做法是：耐心的一遍一遍練習(xí)，上課讀不好，下課再讀。為避免孩子壓力過(guò)大，我不停的鼓勵(lì)他們。這幾個(gè)孩子雖然口型不好，但上拼音課確很認(rèn)真，很有興趣。拼音教學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很枯燥，但對(duì)孩子們將來(lái)認(rèn)字、識(shí)字有很大的幫助。因此，在我必須扎實(shí)的教好拼音。