第一板塊：導(dǎo)入課文（3分鐘）
1.小朋友，你們還認識他嗎？他是誰？
2、師述：對，他就是英國著名科學(xué)家達爾文，有一次，達爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。這個問題有趣在哪兒呢？今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習——7、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達一起乘船到小島上去考察一番吧。好不好？
第二板塊：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，找出本質(zhì)。（32分鐘）
●發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象
1.好，我們出發(fā)吧，來到小島上了（出示掛圖），小朋友們，你們看到了些什么呀？
你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲，再請你們仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎？
2.達爾文來到這個小島有什么發(fā)現(xiàn)呢？讀讀第2自然段，找找答案，然后用“ ”劃下來。
3.交流。
4.這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會想些什么呢？
5.達爾文和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號，誰愿意來讀好這句話。（自由讀、指名讀、齊讀）
6.那么，遇到這些奇怪的事情，小朋友，你們想搞清楚嗎？你們會怎么辦呀？
●找到有趣的答案
1.達爾文他是怎么解決的呢？他找到答案了嗎？請小朋友自由讀讀第3自然段。
2.他找到答案了嗎？他找到了什么答案呢？請小朋友再讀讀這一自然段，找找答案看？
3.我們看課文中是怎么說的？（小黑板出示：原來……消失了），讀讀這段話，想一想，同桌討論討論，課文寫了哪幾種昆蟲？
⑴指名交流——板書
⑵課文寫了三種昆蟲，有……
4.那么，當大風吹來的時候，這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)怎樣的情況呢？請小朋友再讀讀這段話，認真想一想。
相機板書。
5.原來，當大風刮過來的時候，這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)不同的情況，下面請你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當大風吹來的時候你的表現(xiàn)，等會兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點動作。
⑴好，大風來了……（自由表演、指名上臺表演、猜、找課文中句子、練習朗讀）
⑵隨機指導(dǎo)
A、沒有翅膀的昆蟲
B、翅膀特別大的昆蟲
C、翅膀不大的昆蟲
6.這就是達爾文的一個有趣的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？原來……（引讀）
7.導(dǎo)學(xué)：為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，而沒有翅膀不大的昆蟲呢？用上“因為……所以……”來說說。
8.達爾文是一下子發(fā)現(xiàn)事情的真相的嗎？
出示句子：達爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。
（1）你從哪個詞中看出達爾文不是一下找出原因的？
（2）請小朋友再讀讀這句話，你還能知道些什么？
（3）導(dǎo)學(xué)：看來要想知道答案是非常不容易的，要經(jīng)過反復(fù)觀察比較，認真思考得來的，再讀句子。
（4）達爾文可真愛動腦筋，小朋友，你們想對他說些什么？
9.導(dǎo)學(xué)：正因為達爾文仔細觀察，認真思考，他才會成為一位有名的科學(xué)家，他才會發(fā)現(xiàn)這么一個有趣的問題，而且這個發(fā)現(xiàn)對達爾文后來的科學(xué)研究也起到了非常重要的作用，好，讓我們捧起書本，一起來讀讀這篇課文。
第三板塊：總結(jié)（5分鐘）
其實我們的大自然中有許多的問號正等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，去動腦筋解決呢，小朋友，你在平時生活中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？你們想弄清楚嗎？那你們會用什么方法呢？
