《再見了，北京》是根據(jù)北京奧運會閉幕式的有關(guān)材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)精彩絕倫的北京奧運會。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中?？偠灾?，這篇課文對二年級學(xué)生來說很難理解。因此在課堂上我把教學(xué)的重點放在了朗讀上。 一、讀準(zhǔn)字音，理解詞義 課文中生字新詞較多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，我就讓孩子們和同桌一起互相糾正著讀，不會的再看看課本上的注音。多讀了，孩子們也自然也會讀了。 詞語的意思我主要抓了以下幾個：“留戀”“停留”“卓越”。我采用逆襲上下文的方式組織孩子們理解。例如“留戀”，外國運動員就要離開他們曾經(jīng)灑下汗水、淚水與激情的賽場了，那會有多么的舍不得啊，那種情感就叫“留戀”。你從文中能找出表現(xiàn)他們“留戀與不舍”的詞句嗎？“卓越”一詞的理解，是結(jié)合我們的校訓(xùn)“追求卓越 超越夢想”。這個詞語在校會上多次提及，孩子們或多或少有點理解，我?guī)退麄兘忉尩溃鹤吭骄褪欠浅：茫浅０簟?/p> 二、讀順句子，讀出感情 對于長句，我還是采用小黑板出示，教師領(lǐng)讀或集體朗讀的方式。有些句子，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)漠?dāng)時場景敘述，增加對當(dāng)時場景的感知，盡量煥發(fā)期情感。 教學(xué)遺憾： 整堂課教師講得多，學(xué)生互動的少，與學(xué)程導(dǎo)航的教學(xué)初衷背離了。 對策：對于這樣的課文，教室里沒有多媒體，應(yīng)該把相應(yīng)的視頻放置班級QQ群，讓家庭有電腦的孩子先感知氛圍，或許課堂這樣的教學(xué)才會生動些。 | 