閱讀理解。
        [甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假充余，余因得遍觀群書。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚革皮裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。
       [乙]任末年十四，負笈從師，不懼艱險。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汗為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誠曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”
1．請用“/”為下列句子標明朗讀停頓。（劃兩處）
      夫人好學，雖死猶存。
2．解釋下列句中加橫線的詞語。
    （1）媵人持湯沃灌 （               ）       （2）以衾擁覆 （               ）
    （3）負笈從師 （              ）      （4）或依林木之下 （               ）
3．翻譯下列兩個句子。
    （1）錄畢，走送之。                                                                                    
    （2）人若不學，則何以成？                                                                                      
4．甲乙兩段文字在內容上有哪些共同點？
                                                                                                                                      

參考答案：
1．夫 / 人好學，雖死 / 猶存。
2．（1）熱水 （2）被子 （3）背（著） （4）有時
3．（1）抄完了，趕緊（或跑著）把書還給人家。 （2）人如果不好好學習，那么憑什么成功？
4．都表現(xiàn)了人物勤奮好學（嗜學，勤學）和求學不怕險阻（艱辛）的精神。

閱讀理解。
        [甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假充余，余因得遍觀群書。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚革皮裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。
       [乙]任末年十四，負笈從師，不懼艱險。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汗為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誠曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”
1．請用“/”為下列句子標明朗讀停頓。（劃兩處）
      夫人好學，雖死猶存。
2．解釋下列句中加橫線的詞語。
    （1）媵人持湯沃灌 （               ）       （2）以衾擁覆 （               ）
    （3）負笈從師 （              ）      （4）或依林木之下 （               ）
3．翻譯下列兩個句子。
    （1）錄畢，走送之。                                                                                    
    （2）人若不學，則何以成？                                                                                      
4．甲乙兩段文字在內容上有哪些共同點？
                                                                                                                                      

參考答案：
1．夫 / 人好學，雖死 / 猶存。
2．（1）熱水 （2）被子 （3）背（著） （4）有時
3．（1）抄完了，趕緊（或跑著）把書還給人家。 （2）人如果不好好學習，那么憑什么成功？
4．都表現(xiàn)了人物勤奮好學（嗜學，勤學）和求學不怕險阻（艱辛）的精神。