板塊一：激發(fā)學生興趣，導入新課
1、播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么？小鳥在唱歌，小羊在奔跑……）
是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活?？墒?，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？
2、今天我們就來學習這個有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）
板塊二：檢查預習
1、課前我們預習了本課生字詞，現(xiàn)在老師檢查一下。2、（出示生字詞）
狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和
倒流 經(jīng)過 爭辯 撲去
親愛 罵 可憐 笨蛋
3、指名學生讀生字詞。
（多種形式朗讀）
板塊三：初讀課文，理清脈絡
1、聽課文錄音，說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？
（狼故意找借口要吃小羊。）
2、出示學習單
說說狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。
（1）（教師巡視提示）
（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？
可提示學生，你畫出了這一自然段——
教師相機出示描寫狼的三個段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒
1）請同學們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。
?。?）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
?。?）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。……）
（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學交流一下。
板塊四：精讀課文1—3自然段
1、感受危險
（1）引導自由讀第一自然段
體會讀這段話的時候好像看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
（2）組織自由練讀，個別讀
重點在讀出當時緊張，危險的氣氛。
（3）齊讀
2、狼為了吃小羊，找了三個借口1）我們先來看第一個借口。
指名回答 （板：水弄臟了）
（2）指名貼圖。 理解“上游”，“下游”。
。（3）小羊會不會把狼喝的水弄臟呢？文中找句子，讀一讀。
（4）句式訓練
狼站在 ，小羊站在 。水是從 流到 ，所以 。
（5）小結：小羊是絕對不會弄臟狼喝的水的，狼是在故意找借口，是無中生有。
3、狼的這次借口給小羊反駁掉了，那小羊到底有沒有被狼吃掉呢？我們下一節(jié)課再學習。
板塊五：生字書寫指導
1、出示生詞
狼 弄 臟 驚 溫
2、認讀生詞
3、觀察字形，交流識記方法。
4、口頭組詞，書空描紅。
5、臨寫。
