鄭人有愛惜魚者，計(jì)無從得魚，或汕或涔①，或設(shè)餌笱之。列三盆庭中，且實(shí)水焉，得魚即生之。魚新脫網(wǎng)罟之苦，憊甚，浮白而喁②。逾旦，鬣尾始搖。鄭人掬而觀之，曰:“鱗得無傷乎?”未幾摻而食復(fù)掬而觀之曰腹將不厭乎？人曰:“魚以江為命，今處以一勺之水，日玩弄之，而曰‘我愛魚，我愛魚?！?魚不腐者寡矣!”不聽，未三日，魚皆鱗敗以死。鄭人始悔不用或人之言。君子曰：“民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”  
（宋濂《宋文憲公文集》）
【注釋】①汕、涔：捕魚的方法。②喁：魚__向上露出水面。
小題1:解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）
（1）且實(shí)水焉      （2）腹將不厭乎？
小題2:用“∣”給文中畫線的文字?jǐn)嗑洹?nbsp; ( 2分)
未幾摻而食復(fù)掬而觀之曰腹將不厭乎
小題3:找出上面這段文字中能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，并說說作者寫此文的意圖。（3分）
小題4:你認(rèn)為這則寓言還可以表達(dá)怎樣的道理？（3分）

參考答案：

小題1:   (1)充滿    (2)飽
小題2:未幾∣摻麥而食∣復(fù)掬而觀之∣曰∣腹將不厭乎?（每處0.5分）
小題3:君子曰：民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？（1分）作者意在諷刺當(dāng)朝的統(tǒng)治者_(dá)_頭上愛護(hù)百姓，而實(shí)際上卻任意魚肉戕害百姓。希望統(tǒng)治者真正地愛惜民力。（2分）
小題4:這則寓言還告訴我們這樣的道理：錯(cuò)誤的愛往往會(huì)對(duì)被愛者造成傷害。（3分）（能概括出其他的道理亦可）

試題分析：第一題，先疏通文意，了解句子的語境，再根據(jù)語境理解字義。第二題，在文章語境中理解句子的意思，要先試著翻譯一下，把層次劃一劃，在需要停頓的地方劃分節(jié)奏。第三題，找到第后一句理解即可。第四題要把全文看懂，然后根據(jù)第后一句來理解分析。
點(diǎn)評(píng)：本題為課外閱讀，學(xué)生必須有一定的古文基礎(chǔ)，方可看懂文章，所以平時(shí)學(xué)習(xí)古文，要注意積累語言方面的知識(shí)，打好古文的基礎(chǔ)。

鄭人有愛惜魚者，計(jì)無從得魚，或汕或涔①，或設(shè)餌笱之。列三盆庭中，且實(shí)水焉，得魚即生之。魚新脫網(wǎng)罟之苦，憊甚，浮白而喁②。逾旦，鬣尾始搖。鄭人掬而觀之，曰:“鱗得無傷乎?”未幾摻而食復(fù)掬而觀之曰腹將不厭乎？人曰:“魚以江為命，今處以一勺之水，日玩弄之，而曰‘我愛魚，我愛魚?！?魚不腐者寡矣!”不聽，未三日，魚皆鱗敗以死。鄭人始悔不用或人之言。君子曰：“民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”  
（宋濂《宋文憲公文集》）
【注釋】①汕、涔：捕魚的方法。②喁：魚__向上露出水面。
小題1:解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）
（1）且實(shí)水焉      （2）腹將不厭乎？
小題2:用“∣”給文中畫線的文字?jǐn)嗑洹?nbsp; ( 2分)
未幾摻而食復(fù)掬而觀之曰腹將不厭乎
小題3:找出上面這段文字中能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，并說說作者寫此文的意圖。（3分）
小題4:你認(rèn)為這則寓言還可以表達(dá)怎樣的道理？（3分）

參考答案：

小題1:   (1)充滿    (2)飽
小題2:未幾∣摻麥而食∣復(fù)掬而觀之∣曰∣腹將不厭乎?（每處0.5分）
小題3:君子曰：民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？（1分）作者意在諷刺當(dāng)朝的統(tǒng)治者_(dá)_頭上愛護(hù)百姓，而實(shí)際上卻任意魚肉戕害百姓。希望統(tǒng)治者真正地愛惜民力。（2分）
小題4:這則寓言還告訴我們這樣的道理：錯(cuò)誤的愛往往會(huì)對(duì)被愛者造成傷害。（3分）（能概括出其他的道理亦可）

試題分析：第一題，先疏通文意，了解句子的語境，再根據(jù)語境理解字義。第二題，在文章語境中理解句子的意思，要先試著翻譯一下，把層次劃一劃，在需要停頓的地方劃分節(jié)奏。第三題，找到第后一句理解即可。第四題要把全文看懂，然后根據(jù)第后一句來理解分析。
點(diǎn)評(píng)：本題為課外閱讀，學(xué)生必須有一定的古文基礎(chǔ)，方可看懂文章，所以平時(shí)學(xué)習(xí)古文，要注意積累語言方面的知識(shí)，打好古文的基礎(chǔ)。