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學(xué)習(xí)這一課，再次感受到多媒體給我們的語文教學(xué)帶來的好處。巍峨壯麗的天安門城樓、開國大典、英姿颯爽的海陸空軍隊、舉國上下歡慶國慶的歡騰場面等等，搭起了詞語與客觀事物之間的橋梁，溝通了學(xué)生的生活體驗，加上入情入境地講解，使想象、理解、體驗、積累有機地結(jié)合在一起。特別是國慶五十周年盛典的視頻，孩子們看得都不禁發(fā)出了嘖嘖贊嘆聲。多媒體，變抽象為具體，變枯燥為生動，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境識字，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。不過，大多孩子們不知道國家領(lǐng)導(dǎo)人，只有何宇桐知道現(xiàn)在的國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平，江澤民、胡錦濤就更不知道是誰了，看來每天早晨讓孩子了解新聞很必要。 | 