漢明帝尊師
上①自為太子受《尚書》于桓榮及即帝位猶尊榮以師禮。嘗幸②太常府，令榮坐東面，設(shè)幾杖，會百官及榮門生數(shù)百人，上親自執(zhí)業(yè)③；諸生或避位發(fā)難④，上謙曰：“太師在是。”既罷，悉以太官供具賜太常家。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵士⑤。帝幸其家問起居⑥，入街，下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。自是諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復(fù)乘車到門，皆拜床下。榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。子郁當(dāng)嗣⑦，讓其兄子泛；帝不許，郁乃受封，而悉以租入與之。帝以郁為侍中。
【注釋】①上:漢明帝劉莊。②幸：駕幸，到。③執(zhí)業(yè)：聽講。④避位發(fā)難：離開座位向皇帝提出疑難問題。⑤爵士：爵位和封地。⑥起居：此為病情。⑦嗣：繼承爵位。
小題1: 給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃出 (限斷三處)（3分）
上 自 為 太 子 受 《尚 書》 于 桓 榮 及 即 帝 位 猶 尊 榮 以 師 禮。
小題2: 選出下列各組句中加點詞意義和用法相同的一項。 ?。ā?nbsp; ）（3分） A．太官、太醫(yī)相望于道　　漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者　　　　　
B．帝以郁為侍中　策之不以其道
C．良久乃去　　　　　　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵　　　　　
D．而悉以租入與之　人不知而不慍
小題3:閱讀《送東陽馬生序》選段，回答問題。 （3分）
先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。
結(jié)合漢明帝和宋濂的行為，說說古人在尊師方面哪些做法值得我們學(xué)習(xí)。

參考答案：

小題1:上自為太子／受《尚書》于桓榮／及即帝位／猶尊榮以師禮。
小題2:C
小題3:①不管地位有多么高，在老師面前始終保持謙虛的態(tài)度。②一生之中都給予老師無微不至的關(guān)心③向老師請教時態(tài)度恭敬，禮節(jié)周到。

小題1:
試題分析：文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃可不劃，多個修飾限定語之間不劃。
小題2:
試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進行比較。
小題3:
試題分析：讀懂兩篇文章，從求學(xué)的態(tài)度、對老師的態(tài)度、對老師的關(guān)心幾個方面來概括。

漢明帝尊師
上①自為太子受《尚書》于桓榮及即帝位猶尊榮以師禮。嘗幸②太常府，令榮坐東面，設(shè)幾杖，會百官及榮門生數(shù)百人，上親自執(zhí)業(yè)③；諸生或避位發(fā)難④，上謙曰：“太師在是。”既罷，悉以太官供具賜太常家。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵士⑤。帝幸其家問起居⑥，入街，下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。自是諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復(fù)乘車到門，皆拜床下。榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。子郁當(dāng)嗣⑦，讓其兄子泛；帝不許，郁乃受封，而悉以租入與之。帝以郁為侍中。
【注釋】①上:漢明帝劉莊。②幸：駕幸，到。③執(zhí)業(yè)：聽講。④避位發(fā)難：離開座位向皇帝提出疑難問題。⑤爵士：爵位和封地。⑥起居：此為病情。⑦嗣：繼承爵位。
小題1: 給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃出 (限斷三處)（3分）
上 自 為 太 子 受 《尚 書》 于 桓 榮 及 即 帝 位 猶 尊 榮 以 師 禮。
小題2: 選出下列各組句中加點詞意義和用法相同的一項。 ?。ā?nbsp; ）（3分） A．太官、太醫(yī)相望于道　　漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者　　　　　
B．帝以郁為侍中　策之不以其道
C．良久乃去　　　　　　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵　　　　　
D．而悉以租入與之　人不知而不慍
小題3:閱讀《送東陽馬生序》選段，回答問題。 （3分）
先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。
結(jié)合漢明帝和宋濂的行為，說說古人在尊師方面哪些做法值得我們學(xué)習(xí)。

參考答案：

小題1:上自為太子／受《尚書》于桓榮／及即帝位／猶尊榮以師禮。
小題2:C
小題3:①不管地位有多么高，在老師面前始終保持謙虛的態(tài)度。②一生之中都給予老師無微不至的關(guān)心③向老師請教時態(tài)度恭敬，禮節(jié)周到。

小題1:
試題分析：文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要劃可不劃，多個修飾限定語之間不劃。
小題2:
試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進行比較。
小題3:
試題分析：讀懂兩篇文章，從求學(xué)的態(tài)度、對老師的態(tài)度、對老師的關(guān)心幾個方面來概括。