第一板塊：激趣導入
1．小朋友們，你們以前一定積累過許多古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？
2.導入新課：大家背得真不錯，今天我們要學習的新課文《英英學古詩》，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽?！坝⒂ⅰ笔且粋€女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節(jié)，又是后鼻音，古詩的“詩”也是整體認讀音節(jié)，是翹舌音。（領讀課題）
第二板塊：預習導學
●預習作業(yè)2
1.選擇三名同學展示預習的生字讀音。
你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。
2．導學：
“靜”的后鼻音要讀準，“詩”是整體認讀音節(jié)又是翹舌音?！皩印笔瞧缴嘁敉瑫r又是后鼻音。
●預習作業(yè)3
（1）出示生字：英、詩、首、教靜。
學習單：說說這五個字的筆順以及你是如何記住這四個字的？
（2）學生認讀，并記住字形。
（3）范寫。
第三板塊：整體感知
1.出示掛圖，提問：圖上有哪兩個人？她們在做什么？
2.講述對話的書面表達方式：課文中表示說話人的名字應與他說的話區(qū)分開，第一行“英英“指的是說話人，緊接著是英英說的話。
3.請學生借助拼音輕聲讀課文，畫出帶有生字的詞語，并著重讀一讀。
4.指導學生自讀課文，要求：讀通句子，做到不添字，不漏字，不錯字，把標點符號讀正確。
5.請學生分自然段指名讀，齊讀課文。
6.組織多名學生分角色對話，自讀，同座二人分角色對讀，指名二人對讀，分兩個大組對讀各一次。
7.組織思考：
要求學生帶著問題再讀課文：說說課文里英英和奶奶的對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？從談話的內(nèi)容看，你知道他們主要交流了什么？
第四板塊：精讀古詩
1.出示古詩內(nèi)容，指導學生讀好古詩。
（1）自由讀課文，要求學生讀準字音。
（2）指名讀，齊讀。
2.下一節(jié)課我們一起學習《靜夜思》。回家爭取先背出。
第五板塊：作業(yè)布置
