板塊一
談話導入：昨天我們一起去天安門城樓前看了，看到了天安門廣場的歡慶場景，今天就讓我們繼續(xù)去那看看。
1．出示詞語，學生開火車認讀。
上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?（指名讀）
2.抽讀這些詞語、齊讀。
板塊二
1.觀看國慶五十周年盛典錄像，激發(fā)學生情感。
說說你看到了什么？聽到了什么？
2.學生自由朗讀詞語。
3.教師講述：海陸空三軍裝備精良，步伐整齊，精神飽滿，氣概不凡，升旗時禮炮齊鳴，狂歡夜華燈齊放，禮花飛舞，人們載歌載舞，笑逐顏開。
出示上面講述到的詞語，適當?shù)膸椭鷮W生補充詞語。
4.讀讀二、三行詞串，想想如果此時此刻你也在天安門廣場，親眼目睹盛典，親身融入狂歡，你會說些什么？有什么感受？
5.交流。
6.指導學生有感情地讀詞語，讀出祖國的欣欣向榮。
7．平時在生活中，在書籍、電視中，你從哪兒感受到祖國在前進，在日益強大？
讀讀第四行詞，你還有什么不懂的詞嗎？
交流：“神州”是祖國的別稱、“龍”是中華名族的象征。
8.指導誦讀韻語。
教師范讀，學生評價。
教師可介紹自己的朗讀體會，聯(lián)想剛才看到的場景，邊讀邊想象天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武的海陸空三軍，夜晚，廣場上的狂歡。
學生自由模仿朗讀，交流誦讀，集體評議。
指導背誦：學生交流背誦方法
指名背，齊背。
板塊三
1.出示生字：焰、狂、神、州、龍
2．找找字的共同點。
3．說說怎樣把字寫漂亮。
4．教師示范書寫
5．學生描紅臨帖。
教師巡視指導。
