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牛郎織女教學(xué)設(shè)計

信息發(fā)布者:admin
  
教學(xué)內(nèi)容
  
   13.牛郎織女
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學(xué)
  
目標(biāo)
1.  正確、流利、有感情地朗讀課文。
  
2. 學(xué)會本課生字,借助工具書、聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
  
3. 理清課文脈絡(luò),知道課文的主要內(nèi)容。
  
4.學(xué)習(xí)課文第一段,感受牛郎和老牛的親密無間、相互依靠。
教學(xué)
  
重難點
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文;
  
理清課文脈絡(luò),知道課文的主要內(nèi)容。
  
難點:學(xué)習(xí)課文第一段,感受牛郎和老牛的親密無間、相互依靠。
教學(xué)
  
資源
教材開發(fā):
  
利用好圖片。圖片的情景非常豐富,生動地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,從多方面提示了學(xué)語文的途徑,課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,展開合理的想象。
  
由課內(nèi)閱讀適度拓展到課外閱讀,可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行更廣泛的閱讀。
  
相關(guān)資料:
  
1.“民間故事”簡介
  
民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而
  
成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想,表達(dá)了勞動人民的思想感情。
  
2.四大民間故事:《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》
  
3.有關(guān)詩歌
  
迢迢牽牛星                                 
  
(無名氏)東漢                          秦觀     (宋)
  
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。        纖云弄巧,飛星傳恨,
  
纖纖擢素手,札札弄機杼。       銀漢迢迢暗度。
  
終日不成章,泣涕零如雨。        金風(fēng)玉露一相逢,
  
河漢清且淺,相去復(fù)幾許?        便勝卻、人間無數(shù)。
  
盈盈一水間,脈脈不得語。        柔情似水,佳期如夢,
  
忍顧鵲橋歸路。
  
兩情若是久長時,
  
又豈在、朝朝暮暮。
  
天上的街市
  
郭沫若
  
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,               我想那縹緲的空中,
  
好像閃著無數(shù)的明星。          定然有美麗的街市。
  
天上的明星現(xiàn)了,              街市上陳列的一些物品,
  
好像點著無數(shù)的街燈。          定然是世上沒有的珍奇。
  
  
你看,那淺淺的天河,            我想他們此刻,
  
定然是不甚寬廣。                 定然在天街閑游。
  
那隔河的牛郎織女,             不信,請看那朵流星,
  
定能夠騎著牛兒來往。           那怕是他們提著燈籠在走。
  
學(xué)生經(jīng)驗:有閱讀民間故事經(jīng)歷。
預(yù)習(xí)
  
設(shè)計
1.自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)下列字音:嫂 棚 掙扎  洶  舔  趁 拽 衰 簪。
  
2. 能正確、流利地朗讀詞語,聯(lián)系上下文或查字典,理解下面詞語的意思:
  
霎時間   心急如焚     拽著  暴跳如雷  懲罰
  
3.完成《補充習(xí)題》第1、2題。
  
4.把課文讀正確、讀流利,說說課文圍繞課題“牛郎 織女”寫了什么內(nèi)容?
  
5.收集、閱讀一則民間故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊: 走進(jìn)課文(2分鐘)
  
1.預(yù)設(shè):《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》
  
交流聽說過的民間故事。
  
介紹文體:《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語言口語化,富有濃厚的生活氣息和地方色彩。
  
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(10分鐘)
  
  
1.“嫂”平舌音;“棚 掙 洶”后鼻音;“舔 趁”前鼻音;“拽 衰 趁 掙 扎”翹舌音
  
  
2.《習(xí)字冊》上描紅、書寫。
  
  
  
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
  
  
  
1.朗讀詞語。
  
2.說說詞語的意思。
  
預(yù)設(shè):
  
暴跳如雷:跳腳呼喊,像打雷一樣猛烈。
  
心急如焚:心里急得像火燒一樣。形容非常著急。
  
懲罰:對犯罪或犯錯誤的人以警戒的意思。
  
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
  
1.指名朗讀展示。
  
2.在教師指導(dǎo)下練讀。
  
3.自由練讀。
  
4.學(xué)生評價。
  
第三板塊:整體感知(12分鐘)
  
【學(xué)程單1】
  
(1)快速默讀課文,想想按照事情的發(fā)展順序,課文主要講了幾個小故事?
  
(2)讀讀這幾個小故事,試著為每個小故事加一個小標(biāo)題。
  
自學(xué)時間:5分鐘。
  
預(yù)設(shè):
  
故事一:(1-2)相依為命
  
故事二:(3-5)結(jié)為夫妻
  
故事三:(6-7)臨終叮囑
  
故事四:(8-10)隔河相望
  
故事五:(11-12)鵲橋相會
  
第四板塊:品讀第一段(8分鐘)
  
【學(xué)程單2】
  
①自由讀第一自然段,思考:這一段告訴我們什么?
  
從哪些詞語看出牛郎是一個孤苦伶仃的孩子?
  
②牛郎與老牛的關(guān)系怎樣?自由讀讀第二自然段,邊讀邊畫出相關(guān)的語句。
  
自學(xué)時間:3分鐘。
  
預(yù)設(shè):
  
(1)牛郎的孤苦伶仃。
  
(2)“吃剩飯、穿破衣裳、每天天不亮,就趕他上山放牛、沒有名字”
  
(3)說說表示關(guān)系密切的詞語:和睦相處、相依為命、形影不離、不離不棄、情同手足。
  
(4)有感情地朗讀。
  
第五版塊:學(xué)習(xí)第二段(6分鐘)
  
1.預(yù)設(shè):王母娘娘的孫女,織得一手好彩錦,名字叫織女。
  
  
  
2. 有感情地朗讀老牛的話。
  
  
  
  
第六板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)(4分鐘)
  
第一板塊:導(dǎo)入新課
  
1.同學(xué)們知道什么是民間故事?你聽說過哪些民間故事?
  
  
2.板書課題:牛郎織女
  
我們要學(xué)的課文說的就是牛郎和織女的故事。這個故事已經(jīng)流傳了幾千年了,人們對這個美麗而辛酸的故事非常喜愛。
  
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
  
1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
  
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
  
  
(2)指導(dǎo)書寫:
  
“嫂、棚、掙、扎、洶”是左右結(jié)構(gòu),要注意左窄右寬,寫時要把左右兩部分寫得緊湊些;“衰”中間的一橫不能少些。
  
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
  
(1)   出示詞語:
  
第一組;
  
舔著   拽著   玉簪 懲罰
  
第二組
  
衰老   掙扎   牛棚   
  
竹筐   相框   搭救  兄嫂
  
第三組
  
波濤洶涌  心急如焚 暴跳如雷
  
第四組
  
霎時間     頃刻間  
  
一瞬間     一剎那
  
●預(yù)習(xí)作業(yè)4
  
1.抽組號為“4”的兩名學(xué)生展示交流。
  
2.導(dǎo)學(xué)
  
評價,示范朗讀。
  
  
第三板塊:整體感知
  
1.任務(wù)驅(qū)動:
  
  
  
  
  
  
  
2.導(dǎo)學(xué)。
  
(1)說說課文中講的小故事。
  
(2)給故事加小標(biāo)題。
  
(3)說說每個小故事中的主人公。
  
  
  
第四板塊:品讀第一段
  
1.任務(wù)驅(qū)動:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
2.導(dǎo)學(xué)
  
(1)指名朗讀第一自然段,說說這一段告訴我們什么?
  
(2)從哪些詞語體會到牛郎的孤苦伶仃?
  
  
(3)由老牛和牛郎的關(guān)系,你想到了哪些詞語?
  
(4)有感情地朗讀。
  
第五版塊:學(xué)習(xí)第二段
  
1.默讀這段內(nèi)容,思考:這段文字中還介紹了故事的另外一個主人公——織女,請把介紹她的句子找出來。
  
2.織女知道牛郎的身世后決定做牛郎的妻子,織女是多么的善良啊。牛郎認(rèn)識織女離不開老牛的指點。我們一起來感受一下再微弱的燈光下,老牛如長者的叮囑。
  
第六版塊:布置作業(yè)
  
  
  
作業(yè)
  
設(shè)計
  
《補充習(xí)題》第一、二、三題。
  
★★
  
讀一讀,背一背。
  
杜牧《秋夕》、秦觀《鵲橋仙》。
  
★★★
  
閱讀《孟姜女哭長城》了解四大民間故事。
  
  
教學(xué)內(nèi)容
  
13.牛郎織女
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
教學(xué)
  
目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
  
2.抓住重點詞句,感受我國勞動人民的勤勞、善良和對美好生活的向
教學(xué)
  
重難點
抓住重點詞句,感受我國勞動人民的勤勞、善良和對美好生活的向往。
  
教學(xué)
  
資源
【相關(guān)資料】       梁山伯與祝英臺
預(yù)習(xí)
  
設(shè)計
1.把課文讀正確、流利,爭取有感情。
  
2.默讀課文,思考:牛郎、織女、王母是怎樣的人?找出有關(guān)的語句,讀讀,體會體會。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走進(jìn)課文(1分鐘)
  
1.讀課題。
  
  
2.說說對故事的初步了解。
  
  
  
  
第二板塊:體會織女之決心(10分鐘)
  
1.【學(xué)程單1】
  
請同學(xué)們打開書本,自由讀讀5-6自然段,劃出最能打動你的一句話,在旁邊寫上自己的感受。
  
2.展示。(6分鐘)
  
(1)讀句子(織女要留在人間的決心很大。
  
  
  
(2)預(yù)設(shè):
  
善良、勤勞
  
  
(3)預(yù)設(shè):織女:王母娘娘的外孫女,高貴的公主
  
牛郎又:父母早逝,貧窮困苦
  
(4)預(yù)設(shè):貧窮、勞苦、卑微、懲罰、甚至付出生命的代價
  
(5)練習(xí)說話:
  
預(yù)設(shè):★織女啊,我們私自下凡,已經(jīng)違反了天規(guī),你若私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘可是心狠手辣呀,她決不會饒你,說不定還會丟了性命呢,還是跟我們回去吧。
  
★你看牛郎那么窮那么苦,沒爹沒娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁給她會過上好日子嗎?我們還是回天庭享受榮華富貴吧!
  
★你也要替我們想想。你被發(fā)現(xiàn)了沒關(guān)系,我們也會被你連累的呀。
  
★織女啊,如果你被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了,你會被打入大牢的。
  
第四板塊:體會愛情之美(10分鐘)
  
  
1.欣賞黃梅戲《樹上的鳥兒成雙對》的唱段。
  
預(yù)設(shè):一個耕種一個織面,一起做家務(wù),一起吃飯,一起看星星,郊游
  
2.預(yù)設(shè):
  
畢竟他們家還是窮,但兩人無拘無束,活的挺美滿。
  
3.一起讀5、6自然段,再接讀第7自然段。  
  
  
  
  
  
第五版塊:感受王母之狠,牛郎之急,織女之痛,感情之貞(10分鐘)
  
1.默讀課文第8—10自然段2.從這一段中你體會到了什么?
  
★抓住動詞體會王母之狠——跳、闖、推、拽、拔、劃
  
★從“心急如焚、心如刀割”體會
  
牛郎之急。
  
★織女之痛(掙扎)
  
(1)預(yù)設(shè):悲痛、傷痛、痛恨)
  
(2)與親人離別)
  
指名讀
  
  
縱然把我剁成泥,
  
心與人間不分離。
  
縱然把我化成灰,
  
織女還是牛郎妻。
  
人間天上拆不散,
  
天上人間比冀飛。
  
(3)無情的外祖母)
  
無情的天規(guī)、封建禮教
  
3.有感情地齊讀8—10自然段
  
  
4.
  
  
  
(1)
  
  
忠貞不渝
  
  
  
(2)
  
  
  
  
(3) 理解“決心”另外一層含義,那就是——堅定不移的意志。
  
  
5.
  
  
         
  
6.想想,兩個人一年才能見一面,織女會對牛郎說什么?
  
預(yù)設(shè):
  
(1)牛郎啊,你最近過的好么?你又當(dāng)?shù)之?dāng)媽帶著兩個孩子太辛苦了。
  
(2)織女啊,我們一年才見一次,我真是太想你了。孩子們也都想著你,天天晚上都喊著媽媽、媽媽呀……   
  
7.讀句子:
  
  
  
第六版塊:復(fù)述故事(5分鐘)
  
按照“友情提示”的內(nèi)容,復(fù)述故事。
  
友情提示:
  
男耕女織—,日子美滿——老牛訣別,忍痛剝皮——王母知情,發(fā)誓追回——闖入家里,抓走織女——心急如焚,攜子追趕——劃出天河,牛郎被攔——隔河相望,化作星辰——喜鵲搭橋,一年一見。
  
  
第七板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)(2分鐘)
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
  
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對這個故事已經(jīng)有了哪些初步的了解?
  
相機板書:老牛   牛郎      織女     王母
  
這節(jié)課讓我們走進(jìn)故事的字里行間,去細(xì)細(xì)品味人物以及故事所要表達(dá)的感情。   
  
第二板塊:體會織女之決心
  
1.  任務(wù)驅(qū)動:
  
  
  
  
  
2.導(dǎo)學(xué)。
  
(1)出示:“織女見牛郎心眼好,又能吃苦,便決心留在人間,做牛郎的妻子?!?/div>  
你讀出了什么?
  
板書:(織女)決心
  
(2)“決心”在字典上的意思是:“拿定主意?!笨椗疄槭裁匆枚ㄖ饕饬粼谌碎g做牛郎的妻子?
  
(3)前文中交代“交談中,牛郎明白了織女的身份,織女也知道了牛郎的遭遇?!笨椗鞘裁瓷矸荩颗@捎钟惺裁丛庥??
  
(4)一個高貴的公主嫁給一個身份卑微、窮困潦倒的放牛郎意味著什么?會有什么后果?
  
(5)姐妹們,好好勸勸織女吧。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
(6)讀讀這句話:
  
“織女見牛郎心眼好,又能吃苦,便決心留在人間,做牛郎的妻子?!?
  
第四板塊:體會愛情之美
  
1. “從此,牛郎在地里耕種,織女在家里紡織,兩個人辛勤勞動,日子過得挺美滿。”
  
老師這兒有一段黃梅戲的唱段,請同學(xué)們邊聽邊想象,他們的日子過得有多美滿嗎?你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(曲《樹上的鳥兒成雙對》)
  
2.三年過去,他們已是相濡以沫,三年后,他們又有了一兒一女。生活過得——挺美滿。我覺得“挺”該換成"好"美滿才對,你是怎么理解這個“挺”字的。   
  
3.追求愛情的他們,日子雖苦,心里也甜哪。讓我們懷著對這份美滿的憧憬,深情的祝福他們吧。一起讀5、6自然段。再接讀第7自然段。
  
第五版塊:感受王母之狠,牛郎之急,織女之痛,感情之貞
  
1.人說,天上一天,人間三年。西王母醒來的那一刻,災(zāi)難便降臨了。
  
2.從這一段中你體會到了什么?
  
王母之狠
  
  
牛郎之急
  
織女之痛(掙扎)
  
(1)“痛”可以組成哪些詞?
  
(2)織女“悲痛”的是什么?
  
真是“回頭不見親人面,云也落淚風(fēng)也悲?!钡?,不管忍受多么大的痛,織女卻始終沒有后悔過。誰來讀:
  
織女:縱然把我剁成泥,
  
心與人間不分離。
  
縱然把我化成灰,
  
織女還是牛郎妻。
  
人間天上拆不散,
  
天上人間比冀飛。
  
(3)織女“痛恨”的又是什么?
  
王母娘娘為什么這樣絕情?
  
3.讓我們把王母的狠,牛郎的急,織女的痛統(tǒng)統(tǒng)放到文章中去讀。
  
4.接讀,出示——從此以后,牛郎在天河這邊,織女在天河那邊,兩人只能隔河相望。日子久了,他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。         
  
(1)“日子久了”,到底有多久?(十年、一百年、一千年、一萬年,甚至永遠(yuǎn))你從這個詞中又體會到了什么?
  
(2)就在岸邊等,哪怕把我便成隕石,哪怕把我變成星星,我也要和她隔河(相望),這是牛郎對織女的(決心),也是織女對牛郎的(決心)
  
(3) 同學(xué)們,在字典中“決心”還有另外一層含義,那就是——堅定不移的意志。(出示意思)         
  
5.他們的堅定不移的意志,他們忠貞不渝的感情終于感動了上蒼。
  
出示:每年農(nóng)歷七月初七……都到天河那搭橋去了。           
  
6.示圖:這是一座喜鵲搭起來的橋,快看,多美的橋??!牛郎和織女踩著喜鵲的身子來相會。想想,兩個人一年才能見一面,織女會對牛郎說什么?
  
  
  
  
  
出示:
  
兩情若是久長時,
  
又豈在朝朝暮暮!
  
——秦觀《鵲橋仙》
  
第六版塊:復(fù)述故事
  
1.《牛郎織女》這個民間故事膾炙人口、流傳千古,至今仍然被人們傳頌,大家想不想也來講一講這個故事呢?
  
2.出示“友情提示”
  
男耕女織—,日子美滿——老牛訣別,忍痛剝皮——王母知情,發(fā)誓追回——闖入家里,抓走織女——心急如焚,攜子追趕——劃出天河,牛郎被攔——隔河相望,化作星辰——喜鵲搭橋,一年一見。
  
2.  按照提綱練習(xí),全班交流。
  
第七板塊:布置作業(yè)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
作業(yè)
  
設(shè)計
  
《練習(xí)與測試》第一、二、三、五題。
  
★★
  
搜集民間故事,在班級進(jìn)行一次民間故事交流活動。

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